конспект_44637



Цель непосредственно образовательной деятельности: Закреплять умение внимательно слушать, адекватно реагировать на заданные вопросы, участвовать в беседе. Развивать у детей интерес к художественному слову (стихи, загадки). Показать детям словарное богатство родного языка. Обогащать речь детей словами «пейзаж», «натюрморт», «живопись». Расширять, уточнять знания детей о весенних явлениях природы. Развивать внимание (слуховое, зрительное); двигательную и речевую активность; мышление, фантазию, творческие способности детей. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными формами рисования.

Оборудование и материал: картинки с изображением деревьев, заготовка дерево яблоня, бумажные салфетки красного или разового цвета, клейстер, кисточки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

— Здравствуйте, ребята! (дети здороваются). Сегодня к нам пришли гости. Давайте и с ними поздороваемся на татарском языке (дети здороваются по татарский). Воспитатель: Ребята, посмотрите кругом и скажите, а куда это мы с вами попали?

Дети: В лес.

Воспитатель: Да, мы с вами пришли в

…весенний лес, полон сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою, ночью темной, грозовою?

Кто в душе твоей таится? Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи: ты же видишь – мы свои.

– А какое сейчас время года, ребята?

Дети: Весна.

Воспитатель: Мы с вами в весеннем лесу. Давайте вспомним, что же бывает с природой весной? (Ответы детей – тает снег, текут ручьи, прилетают перелетные птицы, распускаются первоцветы, просыпаются ежи, змеи, медведи и т.п.)

– Правильно, ребята. У нас здесь тоже много деревьев, кругом светло. Посмотрите, над лесом и солнышко взошло. Оно весной ярче и теплее светит.

Воспитатель находит клубок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, я что-то нашла. Как вы думаете, что это?

Дети: Колобок, шарик, мячик…

Воспитатель: Это клубок. А к нему еще и письмо приложено. Какой красивый конверт. Кто же нам прислал это письмо?

(Воспитатель читает письмо).

Воспитатель: Ребята, оказывается это письмо нам прислала Весна-Красна, она пишет нам, что клубок этот волшебный. Весна просит нас разгадать её весенние секреты, а клубок нам в этом поможет. (Прислушивается к клубку).

– Ребята, а клубок-то, оказывается, и разговаривать умеет, он говорит нам, что поведёт нас по лесу и покажет нам много сюрпризов, говорит, что и задания будут.

(Воспитатель сматывает клубок и останавливается у колокольчика).

– Клубок не дает нам дальше идти. Видите, здесь колокольчик, а это значит, что нужно выполнить задание. Посмотрите, вот две картины. Какое время года на них изображено?

Дети: Весна.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Весенние цветы, тает снег, проталины и т.п.

Воспитатель: Ребята, назовите жанры этих картин.

Дети: Пейзаж и натюрморт.

Воспитатель: А есть ли тут грустные, печальные, мрачные картины?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что – это весна.

Воспитатель: Правильно, ребята! С помощь ярких, сочных красок можно изобразить хорошее весеннее настроение. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а сколько всего времен года?

Дети: четыре.

Воспитатель: А какие перечислите их пожалуйста.

Дети: Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: Молодцы, очень хорошо. Ребята мы же с вами это проходили и на татарском языке, скажите, как будет зима на татарском языке?

Дети: Кыш

Воспитатель: А как будет зима пришла?

Дети: Кыш килде

Воспитатель: Весна на татарском языке?

Дети: Яз

Воспитатель: весна пришла?

Дети: Яз килде

Воспитатель: Лето — на татарском язык?

Дети: Җәй

Воспитатель: Осень?

Дети: Көз

Воспитатель: Вы у меня такие умницы, так много знаете!

(Сматываю клубок, останавливаюсь у знака «?»)

– Ребята, снова нам клубок не дает идти дальше. Он просит, чтобы мы отгадали загадки животных. Отгадаем?

Дети: Да.

Воспитатель:

Он похож на ёлку,

Шуба вся в иголках.

Дети: Ёжик.

Воспитатель:

Не мышь, не птица,

На деревьях живёт

И орешки грызёт.

Дети: Белка.

Воспитатель:

Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год,

Шуба серая– для лета,

Для зимы – другого цвета.

Дети: Заяц.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись,

Стал реветь. Этот Зверь лесной… (Медведь).

— Правильно, молодцы. Дети скажите пожалуйста, а как будет медведь на татарском языке?

— Дети: Аю.

Воспитатель: Правильно, следующая загадка,

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы-

Уши больше головы (Заяц)

— Правильно! А как будет по татарский заяц?

Дети: Куян.

Воспитатель:

На спине иголки,

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок-

Нет ни головы, ни ног. (Еж)

Воспитатель: Да правильно, как мы скажем на татарском языке слово еж?

Дети: Керпе

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: Да загадки вы умеете отгадывать, я очень рада! Ребята скажите пожалуйста, а какие это были животные?

Дети: Дикие

Воспитатель: А почему этих животных называют дикими?

Дети: Потому что они живут в лесу.

Воспитатель: Какие еще животные бывают?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Назовите мне их пожалуйста?

Дети: Собака, корова, кошка, лошадь, овца…

Воспитатель: Дети, назовите пожалуйста детенышей этих животных? Как называется детеныш собаки?

Дети: Щенок.

Воспитатель: Детеныш коровы?

Дети: Теленок

Воспитатель: Детеныш кошки?

Дети: Котенок

Воспитатель: (Задает еще несколько вопросов) Дети скажите, пожалуйста, почему эти животные называются домашними?

Дети: Эти животные живут рядом с человеком и принося пользу. Корова дает молоко, собака охраняет дом, овца шерсть и мясо…

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились! Пойдем дальше куда же нас поведет клубок? А здесь новое задание: «Назовите деревья» (воспитатель берет заготовку, картинки с изображением деревьев). Ребята, какое дерево изображено здесь?

Дети: (дети называют деревья)

Воспитатель: А в какие деревья мы можем объединить вместе?

Дети: Хвойные и лиственные

Воспитатель: Объясните пожалуйста почему?

Дети: У хвойных деревьев иголки, а у лиственных деревьев листочки, и поэтому они так называются.

Воспитатель: Правильно молодцы! Ребята про деревья вы же у меня знаете стихи, прочитайте их. (Дети читают стихи)

Воспитатель: Давайте отдохнет?! (Дети выполняют физкультминутку).

Раз — согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три — в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

(повторить 2 раза).

Воспитатель: Пойдем дальше, а здесь нас встречает дерево, ребята посмотрите, какое это дерево?

Дети: (перечисляют деревья). Яблоня

Воспитатель: Ребята, это яблоня, вот только чего то здесь не хватает, как вы думаете чего?

Дети: Яблок

Воспитатель: Ребята, а у нас же еще только весна, весной разве яблоки бывают?

Дети: Нет

Воспитатель: Ребята, а у нас же лес волшебный, и яблоки в волшебном лесу наверно могут быть. Вы со мной согласны?

Дети: Да, согласны.

Воспитатель: Давайте мы с вами сделаем яблоки для нашей яблони. И сделаем мы их из салфеток, сейчас я вас научу. (Дети делают клубочки из салфетки и приклеивают их на дерево клейстером.

Воспитатель: Как красиво получилось! Мы постарались. Пойдем дальше, посмотрите, что это?

Дети: Конфеты.

Воспитатель: Да, конфеты, это наверно Весна – красна решила отблагодарить нас за наши старанья, вы у меня молодцы, со всеми заданиями справились!






map