конспекты занятий и развлечений по математике по всем возрастам



Конспект занятия

по сюжету сказки С. Я. Маршака

«Двенадцать месяцев»

(подготовительная группа)

Задачи:

Развитие у детей внимание, память, мышление, творческое воображение, комбинаторные способности, аналитическую деятельность, речь, мелкую моторику рук.

Закрепить знания о месяцах года и временах года, количественный и порядковый счет; ориентирование в пространстве, геометрические фигуры.

Формировать умения знаний свойств путем введения символического обозначения этих свойств. Развитие абстрактного мышления.

Закрепить умение осуществлять свои собственные замыслы, нестандартно и гибко мыслить, освоение приемов конструирования геометрических форм и алгоритмы сложения предметных форм.

Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности, поддерживать интерес к развивающим играм; целеустремленность, настойчивость, чувство взаимопомощи.

Материал:

Кукла, силуэты кофточек, «заплатки» (геометрические фигуры).

Ворон МЕТР, елочки с примерами;

Долька, игра «Чудо – цветик»;

Гусеница ФИФА, игра «Составь схему»;

Стенд «Фиолетовый лес»;

Пчелка ЖУЖА, игра «Квадрат Воскобовича» (четырехцветный);

Внучок Паучок – Дедушка ПАУК, игра «Геоконт»;

Корзинка с подснежниками.

Предварительная работа:

Чтение сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Ход.

В – Дети, мы с вами читали сказку 12 месяцев.

-Как вы думаете, почему она так называется? (ответы детей)

— Назовите героев этой сказки? (12 месяцев, падчерица, мачеха и т. д)

— События в сказке происходили в какое время года? (зимой)

— Перечислите все 12 месяцев года.

(1 задание:ответы детей)

— А теперь посчитайте до 12 и обратно.

(2 задание: счет)

В — Дети, а кому из этой сказки вы хотели бы помочь?

Д – падчерице.

В – Да, сегодня мы будем помогать доброй и трудолюбивой девочке. Мачеха дала падчерице задание – починить кофту.

(3 задание:упражнение «Подбери заплатку»).

В- Давайте и мы с вами тоже поможем починить кофту. Посмотрите дети, сколько здесь много кофточек. Подберите к ним заплатку (дети выполняют задание). Молодцы. Вы очень помогли падчерице.

В – Когда девочка починила кофточку, её отправили в лес……..

Д – За подснежниками.

В – Давайте и мы с вами тоже отправимся в лес.

ФИЗМИНУТКА: «Мы шагаем по сугробам

По сугробам белолобым,

Подними повыше ногу

Покажи другим дорогу».

(идут направо, сворачивают налево).

В – Вот и пришли мы с вами в необыкновенный лес. Здесь даже и елочки необыкновенные. А Ворон МЕТР предлагает вам решить примеры, нужно найти правильный ответ.

(4задание:дети выполняют действие на сложение и вычитание). Воспитатель проверяет и предлагает решение прочитать.

-Ворон МЕТР предлагает детям поменяться местами и проверить правильно ли решили.

В – Дети, чтобы помочь падчерице найти подснежники, надо выполнить еще одно задание. И мы пойдем в волшебный лес, а кто же это нас встречает – Долька.

Долька предлагает поиграть в игру «Чудо – цветик»

В – Постарайтесь придумать что – нибудь интересное и выложите. Я думаю, что Дольке понравится.

(5 задание: дети выполняют и рассказывают) Все справились. Молодцы!

В – Ну, а мы пойдем дальше по волшебному лесу, может быть нам гусеница Фифа поможет найти подснежники?

— Гусеница Фифа предлагает составить схему.

(6 задание:1- составить схемы; 2 – ребенок выкладывает на мольберте схему; 3 – работать самостоятельно).

В – А дальше мы идем в «Фиолетовый лес» (дети садятся за столы).

В – В «Фиолетовом лесу» живет пчелка Жужа и предлагает поиграть с квадратом – сделайте домик для Жужы.

(7 задание выполняют).

— А теперь постарайтесь самостоятельно что – нибудь сделать.

Я думаю пчелке понравится.

(8 задание дети выполняют)

В – Что ты сделал? (опрос 3 4 детей).

В – А в «Фиолетовом лесу» еще кто – то живет (дети говорят). «Внучок – паучок». И предлагает поиграть с «Геоконтом». (9 задание)

(Ф -4 , Б -4,К -4, О -4, З – 4, Г -4, Ж -4, С -4)

В – Дети, что у вас получилось? (квадрат)

(Ф -1, Б -1, К -1, О -1, З -1, Г -1, Ж -1, С -1)

— А теперь что получилось? (звезда)

В – Ваши звезды освещают путь и помогают искать поляну с подснежниками.

В – Но в лесу живет Дедушка Паук, он узнал, что Внучок с вами играет и ему тоже захотелось, и он предлагает что – нибудь придумать интересное (дети выполняют задание самостоятельно).

Воспитатель спрашивает:

— Что ты сделал?

— А еще на что похоже? (ребенок рассказывает что получилось)

В – Дети, а теперь выполните задание по карточкам

(самостоятельно выполняют)

В – Мы нашли с вами полянку с подснежниками? (ответы детей)

— И ваши цветы превратились в корзинку? (ответы детей)

— Вы помогли падчерице собрать подснежники (отдают кукле)

Молодцы! Спасибо!

Конспект занятия

«Путешествие в фиолетовый лес»

Старшая группа

Цель: Закрепление знаний детей о временах года и днях недели; упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении палочек по длине, освоении состава числа. Развивать умение мыслить, рассуждать: закрепление знаний свойств предметов путем введения символического обозначения этих свойств. Развитие абстрактного мышления. Упражнение детей в построении дорожки по заданной схеме. Развитие тонкой моторики руки, алгоритмы (последовательность выполнения игровых действий).

Материал: палочки Киюзнера, блоки Дьенеша, игра «Чудо – цветик», квадрат «Воскобовича».

Ход занятия.

I. Воспитатель: Дети, я знаю, что вы очень любите путешествовать. И сегодня мы с вами отправимся в фиолетовый лес. В пути нас ожидают приключения и трудные задания. Вы готовы? (Да).

— Давайте проверим.

а) Какое сейчас время года?

б) Назовите осенние месяцы.

в) А какой сегодня день недели?

г) Какой день недели будет после воскресенья?

д) Как называется третий день недели?

— До фиолетового леса идти далеко, давайте мы с вами построим цветной поезд.

II. Воспитатель предлагает составить поезд из палочек – вагонов от самого короткого до самого длинного.

— Посчитайте вагоны у поезда.

— Сколько всего вагонов? (10)

— Каким по порядку стоит красный вагон? (4)

— Вагон какого цвета стоит шестым? (фиолетовый).

— Какой вагон находится между оранжевым и бордовым? (синий)

— В нашем поезде едут пассажиры – вот они (показ белых палочек).

— Сколько пассажиров в первом вагоне? (1)

— Подумайте, сколько пассажиров едут в желтом вагоне? (5)

— А как узнали? (сосчитали белые палочки, белые палочки обозначают число (1)

— А сколько пассажиров поместятся в третьем вагоне? (3)

— А теперь отправляемся дальше. Идем через густой лес, трава высокая, справа заросли крапивы – осторожно, не ужальтесь, вверху паутина – убирайте её руками, слева – кусты шиповника — не уколитесь. И пришли мы на полянку. Дети садятся на ковер.

III. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Подбери фигуру и расскажи о ней». Дети рассматривают схему, подбирают фигуру.

— Давайте проверим, правильно ли вы подобрали фигуру.

— Ну что, дальше надо идти. Ребята, где – то цветочная поляна, давайте посмотрим (дети глазами ищут поляну). На цветочную поляну приглашает Долька.

IV. Воспитатель говорит: « Долька строила дорожку для зверюшек, дорожка шла прямо, потом поворачивала налево, потом прямо. Потом поворачивала направо. И зверюшки поворачивали по дорожке.

— А теперь вы попробуйте сложить такую же дорожку (дети выкладывают по схеме)

— давайте проверим, правильно ли вы сложили (один ребенок рассказывает, остальные проверяют).

— Дети, как мы долго добираемся до фиолетового леса.

— А на чем же можно быстро добраться? (предположение детей – поезд, вертолет, самолет т. д.)

— Вот наш самолет – но нам нужен пилот. Считалкой выбирают пилота.

«Самолет готов к полету,

Выбираем мы пилота,

1 -2 – 3 –а пилотом будешь ты.»

Дети садятся в самолет. Самолет приземляется и дети выходят.

V. Воспитатель говорит: А нас встречает фиолетовый лес и Ворон Метр (дети садятся за столы)

— Ворон Метр приготовил для вас что – то интересное.

— Давайте посмотрим, что же это такое может быть (схема). Попробуйте сделать с помощью квадрата.

— Как вы думаете, что это такое? (конфета)

— Загадать загадку: «Сердитый недотрога, живет в лесной глуши.

Иголок очень много, а ниток ни одной». (Еж)

Дети складывают из квадрата ежа.

— Что у тебя получилось? А у тебя?

— Ворону Метру понравилось, как вы отгадывали его загадки.

— А теперь мы загадаем, и пусть вам поможет квадрат. Дети складывают фигуру и рассказывают про нее. Ворон Метр отгадывает.

— Наше занятие – путешествие подошло к концу. А куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? (ответы детей) МОЛОДЦЫ!

Занятие в старшей группе

«Улица разноцветных палочек»

Программное содержание:

— Познакомить детей с принципом окраски палочек – «цветные семейки».

— Познакомить с соотношением «цвет – длина – число».

— Развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию, речь детей.

Материал:

— набор палочек Киюзнера; разноцветные цифры (карточки с цифрами); игрушки – человечки.

Ход занятия.

Воспитатель рассказывает сказку:

— Жили – были палочки. Их было много, а жили они в небольшой коробочке. Тесно палочкам в коробке, играть неудобно.

И вот однажды палочки вышли из коробки. Самые маленькие белые палочки — «единички», предложили: «Давайте построим разноцветные домики, в которых будем жить семьями». И тут же построили белый домик для семейки белых «единичек». Всем остальным палочкам это понравилось.

Черные палочки – «семерки» тоже построили себе домик рядом с белым.

«А мы живем в черном домике», — радостно сообщили они.

(Дети вместе с воспитателем строят разноцветные домики).

Розовые «двоечки» пригласили очень похожих на них сестричек – красных «четверок» и бордовых «восьмерок» — строить общий красный дом. И выстроили его в ряд с белым и черным.

Рядом с ними голубые «троечки», фиолетовые «шестерки» и синие «девятки» также совместно построили общий синий дом.

Желтые «пятерочки» вместе со всеми сестрами – оранжевыми «десятками» также оказались в одном домике.

Получилась очень красивая разноцветная улица, где все домики яркие, удобные, уютные.

Все палочки праздновали новоселье, приглашали друг друга в гости и вместе придумывали разные интересные игры.

Вот и сказочке конец. А с палочками можете подружиться и вы, надо только играть сними, выкладывать разные фигуры. И произойдет чудо, и вы станете Волшебниками.

После постройки разноцветной улицы дети сравнивают дома:

— Какие дома по цвету?

— Что у них общего?

-Чем отличаются?

-Какого размера белый дом? Черный? Желтый?

— Кто бы мог жить в каждом домике?

Дети подбирают человечков (в соответствии с цветом домика).

— Из каких палочек состоит красный дом? Синий? Что у них общего?

— Как вы думаете, какие цифры могут жить в красном, синем, белом домиках? Расселите цифры в домики.

— Что общего у жильцов красного дома (2,4,8), синего (3,6,9), желтого (5,10).

Можно предложить детям каждому выложить (можно по схеме) какую – либо фигуру (забор, цветы у дома, животных, машину и. т) по желанию детей.

Математический КВН

«Ну – ка звездочка, зажгись!»

Подготовительная группа

— Команда родителей «Всезнайки».

— Команда детей – «»Звездочки».

Перед каждой командой – мольберт; игра «Почини одеяло»; 4 листа с геометрическими фигурами; «Кочки» — цифры». Игры – головоломки «Листик», «Волшебный круг», «Сфинкс» фломастеры.

У членов жюри флажки для оценки результатов заданий.

ХОД

— Мы собрались сегодня на математический КВН. И наш КВН мы начинаем с разминки

1 задание:

а) Один ствол, много ветвей, а на веточках много гостей. Что это? (Дерево)

б) Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)

в) Имеет четыре ножки, а ходить не умеет. (Стол, стул)

г) Имеет четыре зуба, каждый день появляется на столе, а ничего не ест. (Вилка).

2 задание: «Геометрические фигуры»

а) «Помоги починить одеяло».

Дети, у Буратино случилось несчастье: крыса прогрызла одеяло, и теперь Буратино просит починить одеяло (дети подбирают заплатки – фигуры).

б) «Волшебники»

Уважаемые родители, предлагаю вам стать волшебниками и оживить геометрические фигуры, т. е. дорисовать их до изображения какого – либо предмета.

3 задание (для всех)

Пальчиковая игра «Уж как шла лиса по тропке»

Уж как шла лиса по тропке,

Нашла грамоту во хлопке.

Она села на пенекИ читала весь денек.

«Мамочка, мама, милая моя;

Мамочка, мама, как люблю тебя»

4 задание.

Графический диктант (родители выполняют в зеркальном изображении)

В левом нижнем углу поставили точку, две клеточки вправо, две вверх, одну вправо, две вниз, две вправо и т. д.(на усмотрение воспитателя).

5 задание. Игра «Не промочи ноги».

Представьте, что вы оказались в лесу, перед вами болото. Пройти через него можно только по кочкам, причем наступать на кочки надо строго по порядку расположения цифр.

6 задание. Игры – головоломки: «Листик», «Волшебный круг», «Сфинкс».

Задание для родителей и детей совместно.

Пока наше уважаемое жюри готовятся к подведению результатов, мы проведем минутку для отдыха: — Как живешь? – Вот так!

— А плывешь? – Вот так!

— Как бежишь? – Вот так!

— Вдаль глядишь? – Вот так!

— Ждешь обед? – Вот так!

— Машешь вслед? – Вот так!

— Утром спишь? – Вот так!



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




map