конспекты занятий_62593



Совместная деятельность с детьми по развитию речи в подготовительной группе с ОНР

« Весна, весенние приметы».

( с использованием элементов ТРИЗ, мнемотехники)

Цель: Закрепить знания детей о весне как времени года.

Задачи:

Образовательные: уточнить и расширить знания о весне, формировать понятие

«времена года». Активизировать словарь , совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными)

Развивающие: развивать зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением, развивать диалогическую речь

Воспитательные: воспитывать самостоятельность и активность, закреплять навык культуры общения.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, музыкально- художественная деятельность детей.

Материал:

1. Орг.момент:

— Ребята, предлагаю вам разделиться на 4 команды, каждая команда должна составить картинку и назвать ее. (выполнение задания и объяснения детей)

— Кто сможет последовательно назвать времена года, как они идут друг за другом?

Детям предлагается мнемотаблица:

-Отгадайте, о каком времени года мы будем говорить сегодня?(о весне)

2.Подберите слова, отвечая на вопрос « Весна какая?» ( ранняя, поздняя, теплая, долгожданная, красивая, добрая, цветущая). О чем можно сказать «весенний»?( ручей, дождь, цветок, день). О чем можно сказать «весенняя» ?( капель, вода, проталинка, погода).

-Назовите 3 весенних месяца.

В народе месяц март называют капельник, протальник, как вы думаете , почему?

Апрель – снегогон, водолей? Май – травень, цветень, песенник?

Физ.минутка ( речь с движением)

За окном сосулька тает, ( руки на поясе, 4 прыжка на месте)

Ветер тучи рвет в клочки, (качаем руками над головой)

Разжимает, разжимает (руки вперед- сжимаем и разжимаем пальчики)

Клен тугие кулачки.

Прислонился он к окошку ( руки на поясе, 4 прыжка на месте)

И едва растает снег ( наклоны вправо, влево)

Мне зеленую ладошку ( руки на поясе, 4 прыжка на месте)

Клен протянет раньше всех. ( руки вперед)

На фланелеграф выставляются две картины с изображением разных периодов весны.

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите на картины и определите какая весна изображена ( ранняя, поздняя)

— Как определили?( светит солнце, греет сильно, тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, началась капель, на реке ледоход – ранняя весна; зеленая трава, распустились первые цветы, появились листья на деревьях – поздняя весна.)

— Весна с каждым днем все сильнее вступает в свои права, давайте послушаем музыку весны. ( звучит произведение Прокофьева « Подснежник»)

— Какая музыка по характеру, какое настроение у вас вызвала?

Представьте, что вы маленький нежный подснежник, а я злой мальчишка и хочу этот подснежник сорвать. Уговорите меня этого не делать.

Стук в дверь. Появляется Леший.

Леший:

— Это что за шум, а ну всем спать, зима еще на дворе, а они уже весну вспомнили?

Воспитатель:

— Леший, весна уже наступила, пора тебе просыпаться.

Леший:

— Как наступила, в лесу еще снега полно. Докажите мне , что сейчас весна.

Воспитатель:

— Ребята, давайте с помощью волшебного пояса вспомним приметы весны( дети плетут пояс, вспоминают весенние приметы: солнце поднимается выше, светит ярче, растапливает снег и лед; с крыш свисают сосульки, а когда они тают, звенит весенняя капель; на реках и озерах ломается лед, начинается ледоход; на полянах и пригорках появляются проталины; на деревьях и кустарниках набухают почки, появляются листочки; появляются первоцветы; просыпаются насекомые; возвращаются перелетные птицы, заканчивается зимняя спячка у животных, у них появляются детеныши; люди готовят почву для посева, выращивают рассаду).

Леший:

— Ой, спасибо, что разбудили. Побегу домой, у меня много дел в лесу. До свидания!

Воспитатель:

— Вот и закончился наш разговор о весне. Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось? И на память о сегодняшней встрече хочу подарить вам эти раскраски о весне.






map