консультация для воспитателей Театральная деятельность в детском саду



Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №34»

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«Театрализованная деятельность в детском саду»

Составила:

Музыкальный руководитель

Макарова Лариса Степановна

МБ ДОУ «Детский сад №34»

Республика Татарстан

г.Нижнекамск

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков.

Театрализованная игра на занятиях. Во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровые приемы, используемые на занятии, позволяют более доступно объяснить детям тот или иной материал. Игровая форма проведения занятий способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игры. Вместе с тем игра, используемая на занятиях, является по большей своей части дидактической, то есть обучающей игрой, и не может заменить самостоятельную игру детей в плане того воспитательного и развивающего эффекта, который она дает.

Свободная совместная деятельность детей и взрослых. Это совместная деятельность на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий.

Театрализованная игра в самостоятельной деятельности. Известно, что самостоятельная игра дошкольников возникает под воздействием впечатлений, полученных из окружающей среды. Следовательно, для возникновения и развития полноценной игровой деятельности необходимо питать впечатление детей. На самостоятельную игру дошкольников в детском саду влияют два существенных фактора: регламентированные занятия взрослых с детьми и свободная деятельность детей и взрослых.

Большое впечатление на детей оказывают праздники и развлечения. Яркие впечатления, бурные чувства и переживания толкают детей как на немедленное, так и отсроченное во времени воплощение в игре увиденного.

На прогулке предоставляются большие возможности для игрового развития детей. Здесь инициатива детей не сковывается регламентирующей обстановкой. Детям предоставлены свобода передвижения, пространство для игр, возможность пользоваться атрибутикой и элементами костюмов.

Вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что самостоятельная творческая игра может развиваться, если:

— практические работники осознают важную роль самостоятельной игры в жизни ребенка.

— в воспитательном процессе ДОУ игра занимает ведущее положение среди других видов деятельности детей.

— детям отводят время и место для самодеятельных игр.

— создается окружающая среда, питающая яркими художественными образами и сюжетами детские игры.

— воспитатели являются образцами творческого поведения, владеют опытом театральных выступлений, обладают артистическими качествами.

-создается взросло-детская общность, которая живет общими интересами, претворяет в жизнь творческие проекты, строит планы и будущее общение.

Большую роль в развитии театрализованной деятельности играет грамотное педагогическое руководство.

Литература: «Театрализованная деятельность дошкольников» Н.Ф.Губанова М. 2007 год.






map