Как родители могут помочь ребёнку хорошо учиться



Как родители могут помочь ребёнку хорошо учиться

Давыдова Елена Геннадьевна, ГБОУ СОШ № 1245 ЮАО г. Москвы.

Все родители мечтают об успешной учёбе своего ребёнка. Как же помочь ему хорошо учиться?

На уроке математики при прохождении темы «Алгоритм» составляли режим дня и говорили о необходимости его придерживаться. Соблюдение режима дня помогает ребёнку справиться с учебной нагрузкой. Планируя учебную работу и другие обязанности ребёнка по дому,помните, что всему должно быть отведено определённое время. Конечно, иногда приходится родителям просить ребёнка помочь в чём-то или выполнить поручения, но всегда при этом надо учитывать, чем в данный момент занимается ребёнок.

В зависимости от типа нервной деятельности переключение ребёнка с одного вида деятельности на другой может происходить быстрее или медленнее. Дети с подвижным типом деятельности легче справятся с задачей переключения с одного дела на другое, а медлительные испытывают определённые трудности.

Многие дети в силу своих возрастных особенностей ещё не умеют быстро переключаться с одного на другое. Чтобы бросить одно занятие, на которое ребёнок настроился, и переключиться на другое, ребёнку приходится преодолевать естественное внутреннее желание настоять на своём и не выполнить просьбы родителей. В результате появляется общее неудовольствие.

Иногда внутреннее желание, связанное с трудностью переключения, проявляется грубостью со стороны ребёнка. На просьбу родителей выполнить какое-нибудь поручение ребёнок отвечает отказом или проявляет нежелание и заявляет, что, как только начинает делать что-то интересное, то обязательно заставляют делать другое. Родители должны дать ребенку время на то, чтобы перестроиться и психологически подготовиться к новому делу. Всякое необоснованное переключение ребёнка с одного дела на другое вредно и тем, что ребёнок вынужден бросить начатую работу, не закончив ее. Если это войдёт в систему, то у школьника будет воспитана плохая привычка – не доводить дело до конца.

Таким образом, главная задача родителей – помочь ребёнку в организации его времени дома. Организованный, усидчивый и внимательный ребёнок будет хорошо работать на уроке.

Родители должны контролировать выполнение домашнего задания. Прежде всего, следить за записями в дневнике домашнего задания. После этого важно проверить сам факт выполнения домашнего задания. А затем посмотреть на правильность его выполнения. Если взрослый заметил ошибку в тетради, не надо показывать, где она. Ребёнок должен привыкать к самоконтролю. Сначала надо проговорить, например, по математике:

«Если это задача, то прочитай повнимательнее условие задачи, или перескажи условие задачи» или «Вспомни, каким способом надо проверить, есть у тебя ошибки или нет». Русский язык – «Вспомни изученные орфограммы и найди их в упражнении, проверь их сам». Только в крайнем случае, когда ребёнок не найдет, показать ошибку. Нередко родители, помимо домашних заданий дают ребёнку дополнительные задания — этого делать не следует. Родители считают, что ребёнок будет лучше знать, но это не всегда так. Если и дают родители задание, то количество и содержание должно быть согласовано с учителем.

Иногда дети стремятся придя из школы сразу сесть за уроки. Это стремление поощряют некоторые родители. У детей же такое желание вызывается их неумением переключиться с одного вида деятельности на другой. Правильный распорядок дня требует, чтобы после школы ребёнок отдохнул, погулял и только после этого начал готовить уроки.

Долго сидеть – не значит хорошо выполнить домашнее задание. Обычно это объясняется неустойчивостью внимания детей, неумением сосредоточиться на предмете. Ребёнок постоянно отвлекается. Это отражается на качестве выполнения домашнего задания. Чтобы приучить ребёнка к усидчивости, родители должны поставить перед ним задачу: уложиться в определённое время; поставить перед ним часы, он же глядя на часы, учится распределять свои занятия по времени.

Не все дети одинаково усваивают учебный материал, и некоторые родители пытаются это преодолеть, занимаясь с ребёнком, но при этом проявляют нетерпение, раздражаются и кричат. Терпение родителей, такт, доброжелательность – важное условие успешной помощи ребёнку в учении.

Главная задача родителей – проконтролировать, когда ребёнок сел за уроки, всё ли сделал, дать совет, где искать ответ на вопрос, но не давать ответа, воспитывать у детей самостоятельность (например, собрать портфель по дневнику).

Общие рекомендации к самоподготовке.

Выполнение домашнего задания надо начинать точно в установленное время.

Прежде, чем выполнить домашнее задание привести в готовность своё рабочее место.

Приступая к работе сосредоточиться, подумать с чего начать. О задании узнать из дневника и закладок в учебнике.

Все выполнить самостоятельно и по порядку: математика, русский язык, чтение.

Забыл правило, проверь себя по учебнику.

Обязательно следить за осанкой детей.

Письменные задания.

Внимательно прочитай задание.

Повтори по учебнику, выучи правила, связанные с выполнение данной работы. Прежде чем списывать, прочитай предложение целиком, пиши , диктуя по слогам.

После выполнения письменного задания внимательно проверь написанное с текстом.

Ошибки исправь аккуратно карандашом.

Решение задач.

Прочитай внимательно условие задачи, если не понял, то прочитай еще раз, подумай.

Повтори условие и вопрос.

3. Подумай, что известно из условия, а что надо найти.

4. Подумай, что нужно узнать сначала, чтобы ответить на вопрос.

5. Подумай, по какому плану решать задачу.

6. Проверь ход решения , ответ.






Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться



МАОУ Барыбинская средняя общеобразовательная школа

Родительское собрание на тему

«Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться»

Учитель Медведева Любовь Николаевна

г. Домодедово мкрн. Барыбино

«Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться»

Помощь родителей детям в организации их учебного труда идет в трех направлениях. Родители организуют и следят за режимом дня школьника, они проверяют выполнение домашних заданий и приучают детей к самостоятельности. Соблюдение режима помогает ребенку справиться с учебной нагрузкой, способствует укреплению его здоровья, защищают его нервную систему от переутомления. Планируя учебную работу школьника и другие его обязанности по дому, свободные занятия, родителям важно иметь в виду, что всему должно быть отведено определенное время. Конечно, иногда приходиться просить сына или дочь помочь в чем-то, когда эта помощь необходима, независимо от привычного распорядка дня. Но нельзя это делать постоянно, не считаясь с тем, чем сейчас занимается ребенок. Нередко бывает так: только школьник разложил книги, как его посылают в магазин. В зависимости от типа нервной системы ребенка такое переключение может происходить быстрее или медленнее. Дети с подвижным типом нервной системы легче справляются с задачей переключения с одного дела на другое, а медлительные при этом испытывают особые трудности. Младший школьник и в силу своих возрастных особенностей еще не умеет быстро переключаться с одного дела на другое. Чтобы бросить одно занятие, на которое он настроился и приступить к другому, ребенку приходится преодолеть естественное внутреннее желание настоять на своем и не выполнять просьбу родителей. В результате появляется общее неудовольствие, чувство огорчения. Иногда внутреннее нежелание, связанное с трудностью переключения проявляются в грубости. На предложение матери или отца выполнить неожиданное поручение, ребенок вдруг говорит: « Не пойду я никуда. Всегда, как только начну делать что-нибудь интересное, так обязательно заставят другое делать». Родители должны дать ребенку время на то, чтобы переключиться, психологически подготовиться к новому делу. Например, дочь читает книгу, а ее необходимо послать в магазин. Мать говорит дочери: «Юля, как только дочитаешь страницу, надо пойти в магазин. Вот я тебе положила деньги». Всякое необоснованное переключение с одного дела на другое вредно и тем, что ребенок вынужден бросать начатую работу, не закончив ее. Если это войдет в систему, то у школьника будет воспитана плохая привычка – не доводить дело до конца. Все эти факты важно учитывать родителям детей младшего возраста, в котором начинает формироваться отношение к своим обязанностям, поручениям, к труду. Режим предусматривает обязательное пребывание детей на воздухе. Родители не должны нарушать этого требования. Главная задача родителей – помочь ребенку младшего школьного возраста в организации его времени дома. Организованный, усидчивый и внимательный ребенок будет хорошо работать на уроке. Родители должны контролировать выполнение домашних заданий учениками. Прежде всего надо постоянно следить за записями домашних заданий в дневнике. После этого важно проверить сам факт выполнения домашнего задания, а затем просмотреть и правильность его выполнения. Взрослые заметили ошибку в тетради – не надо показывать где она. Ребенок должен приучаться к самоконтролю. Сначала надо сказать: «Ты неправильно решил пример, вспомни, как ты проверял решение таких примеров в классе. Каким способом можно проверить – есть у тебя ошибка или нет?» И только в крайнем случае прямо показать, где допущена ошибка. Нередко родители, помимо заданий учителя, нагружают своего ребенка дополнительными учебными заданиями. Том переписывают его в рабочую тетрадь. Если учитель задает на дом два столбика примеров, родители заставляют ребенка выполнять четыре – лучше будет знать. Причем все это за счет свободного времени ребенка. Ребенок переутомляется, быстро устает, и нередко начинает учиться не лучше, а хуже. Он теряет интерес к учению, которое становится для него тяжким и неинтересным трудом. Если вы, родители, даете дополнительные задания своему ребенку, то количество и содержание их обязательно должно быть согласованно с ним. Иногда дети, придя из школы, стремятся сразу же сесть за уроки. Это стремление поощряют некоторые родители. У детей же такое желание вызывается их неумением переключиться с одного вида деятельности на другой. Правильный распорядок дня требует, чтобы после школы ребенок отдохнул, погулял и только после этого начал готовиться к урокам. Если ваш ребенок долго сидит за приготовлением уроков – это еще не значит, что он хорошо их приготовит. Бесконечное сидение за уроками, которые можно сделать гораздо быстрее, обычно, объясняются неустойчивостью внимания детей, неумение сосредоточиться на одном предмете. В этом случае ребенок напишет, например, строчку, а затем отвлечется и начнет рассказывать о том, что было сегодня в классе, опять вернется к письму, вновь отвлечется, начинает чинить карандаш и так далее. Конечно, это отражается на качестве выполнения задания. Чтобы приучить ребенка к усидчивости, родители ставят перед ним задачу – уложиться в определенное время, ставят перед ним часы. Он же, глядя на них, учится распределять свое занятие по времени. Не все дети одинаково развиваются, отдельные дети слабо усваивают учебный материал, начинают отставать. Этот недостаток мог быть преодолен со временем, однако некоторые родители, проявляя большое нетерпение, часами сидят с ребенком, буквально вдалбливая в его голову урок. Раздражаясь, они начинают кричать на ребенка, называя его тупицей. В результате дело идет еще хуже, ребенок начинае ненавидеть учение, а иногда и школу, как виновницу своих неудач. Терпение родителей, доброжелательный тон – важное условие успешной помощи ребенку в учении. Главная задача родителей – проконтролировать, когда ребенок сел за уроки, все ли сделал, подсказать, где искать ответ на вопрос, но не давать готового ответа, воспитывая у детей самостоятельность.






map