Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс УМК ШКОЛА 2100



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые

результаты

Вид контроля

Внеурочная

деятельность

Дата

метапредметные

предметные

План

Факт

1

Как мы будем учиться.

1

УИПЗЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Уметь находить класс, свое место в классе. Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Знакомство с учителем и одноклассниками.

2

Я – школьник.

1

УИПЗЗ

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Уметь составлять распорядок дня.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Учебные принадлежности. Режим дня.

3

Путешествуем, не выходя из класса.

1

УКИЗ

Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Уметь находить свой класс, библиотеку, столовую. Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Школа, школьники. Правила поведения в школе.

4

Ценный совет.

1

УИПЗЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Учиться оценивать свои рассуждения, устные советы.

Уметь пользоваться правилами поведения в школе. Познакомиться с особенностями взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Школа, школьники. Правила поведения в школе.

5

Зачем нужен жизненный опыт.

1

УКИЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Уметь общаться со взрослыми в школе и других общественных местах.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Жизненный опыт. Учитель, взрослые, одноклассники.

6

Где и куда.

1

УИПЗЗ

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Описывать расположение предметов в пространстве. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление. Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Слова, показывающие напрвление.

7

Где и куда.

1

УЗЗВУ

Описывать расположение предметов в пространстве. Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление. Уметь работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Слова, показывающие напрвление.

8

Учимся определять верх и низ.

1

УИПЗЗ

Описывать расположение предметов в пространстве. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Слова, показывающие напрвление.

9

Раньше и позже.

1

УИПЗЗ

Описывать явления и события с использованием слов, определяющих время. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Уметь составлять режим дня. Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, определяющих время действия.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Слова, определяющие время действия. Режим дня.

10

Предметы и их признаки.

1

УИПЗЗ

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Различать предметы и выделять их признаки.

Уметь называть окружающие предметы и их признаки. Уметь узнавать предметы по их признакам.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Предметы. Называть и выделять признаки предметов.

11

Предметы и их признаки.

1

УЗЗВУ

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы.

Уметь различать предметы и выделять их признаки.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Предметы, признаки предметов.

12

Сочетания предметов.

1

УИПЗЗ

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Уметь называть окружающие нас предметы и их признаки. Уметь различать предметы, группировать их по отличительным признакам.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Предметы. Признаки предметов. Сочетания предметов.

13

Сочетания предметов.

1

УЗЗВУ

Описывать свойства окружающих предметов. Сравнивать предметы по их признакам. Исследовать предметы окружающего мира.

Уметь различать предметы и выделять их признаки. Уметь группировать предметы по отличительным признакам.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Предметы. Признаки предметов. Сочетания предметов.

14

Осень – природа готовится к зиме.

1

Урок-экскурсия

Описывать свойства живой и неживой природы в осеннее время. Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года». Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Уметь различать времена года по признакам. Уметь проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Признаки и приметы осени. Загадки об осени. Жизнь животных и растений осенью.

15

Осень – природа готовится к зиме.

1

УИПЗЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Изменения в природе осенью.

16

Осень – природа готовится к зиме.

1

УКИЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Уметь различать и характеризовать времена года. Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Признаки и приметы осени. Загадки об осени. Жизнь животных и растений осенью.

17

Осень – природа готовится к зиме.

1

УОСЗ

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Уметь различать времена года по признакам. Уметь характеризовать времена года.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Признаки и приметы осени. Загадки об осени. Жизнь животных и растений осенью.

18

Наши помощники – органы чувств.

1

УИПЗЗ

Исследовать предметы окружающего мира, используя органы чувств. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Уметь сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Органы зрения, обоняния, вкуса и осязания.

19

Наши помощники – память и ум.

1

УИПЗЗ

Описывать предметы окружающего мира с помощью глаз, памяти и ума. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать разнообразные ситуации познания окружающего мира.

Уметь объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Ум, память, органы чувств, приборы, помогающие органам чувств.

20

Родители, учителя и книги.

1

УКИЗ

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы. Пользоваться жизненным опытом и знаниями для описания предметов окружающего мира.

Уметь объяснять, какую роль играют родители, учителя и книги в становлении и обучении человека.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Родители, учителя и книги. Знания и опыт.

21

Повторение и самостоятельная работа.

1

УПОКЗ

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Уметь сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются.

Контроль за усвоением пройденного материала.

Органы чувств. Память и ум. Знания и опыт.

22

Ты и твоя семья.

1

УИПЗЗ

Моделировать разнообразные жизненные ситуации поведения в семье. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные. Уметь рационально использовать свое время.

Уметь узнавать и называть основных членов семьи.

Текущий, фронтальный устный опрос.

Семья, родственники, режим дня.

23

Ты и твоя семья.

1

УЗЗВУ

Моделировать разнообразные жизненные ситуации поведения в семье. Уметь распределять домашнюю работу между членами семьи. Уметь рассказать о своей семье.

Уметь распределять и выполнять поручения в семье. Уметь оказывать взаимопомощь в семье.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




map