Интегрированный урок по окружающему миру и русскому языку в 4 классе по теме Упражнен



Интегрированный урок

по окружающему миру и русскому языку

в 4 классе по теме

«Упражнения в определении падежей имен существительных. Правильное питание»

учителя начальных классов

ГБОУ СОШ № 280 имени М.Ю.Лермонтова

Ивановой М.В.

Цель урока:

Совершенствовать умения распознавать части речи по их существенным признакам; определять падеж имен существительных.

Задачи урока:

Развивать внимание, зрительную память учащихся, умение работать в парах.

Расширить знания детей о полезных продуктах и правильном питании

Формирование у учащихся представления о здоровом питании

Оборудование: интерактивная доска (ИД), проектор, компьютер, проект mimio к уроку.

Ход урока.

Деятельность учащихся и учителя

Организационный момент.

-Приготовились к уроку русского языка. Откройте свои тетради. Запишите число.

(слайд 1)

Минутка чистописания.

-Сегодня на минутке чистописания мы запишем пословицы. Но для того, чтобы их записать, мы должны эти пословицы составить из данных частей:

(слайд 2)

1) здоровый дух

2)Чистота-

3)В здоровом теле-

4)красота

5)залог здоровья

6)Где здоровье, там и

Составьте пословицы , красиво и аккуратно их запишите в тетрадь.

Проверим, что у вас получилось.

(В здоровом теле- здоровый дух. Где здоровье, там и красота. Чистота-залог здоровья.)

-О чем эти пословицы? О здоровье. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Ребята, а что значит – быть здоровым? (не болеть)

А как мы чувствуем себя, когда болеем? (болит голова, плохо, горло болит, кашель, насморк, ничего не можешь делать, не можешь заниматься любимым делом, гулять, приходится лежать на кровати и пить лекарства)

Болеть неприятно и тоскливо.

Никто не любит болеть.

Что надо делать, чтобы быть здоровым? Необходимо закаляться. Правильно питаться. Соблюдать режим дня.

У нас сегодня будет необычный урок русского языка. Мы вспомним некоторые правила здорового образа жизни. А что это за правила, вы мне сами скажете в ходе нашего урока.

3. Работа со словарными словами.

-Следующее задание. Посмотрите на картинки-слайды и запишите словарные слова.

Показ слайдов с предметами. Дети записывают слова в тетрадь. (слайды 3 -11)

(Земляника, картофель, капуста, яблоко, помидор, морковь, малина, огурец, молоко.)

А теперь взаимопроверка. Проверим, правильно ли вы записали эти словарные слова.

(слайд 12)

-Что вы можете сказать об этих словах? Какая это часть речи? Что вы знаете об именах существительных? Как изменяются имена существительные? Как определить падеж имен существительных?

Можем ли мы сказать, что эти продукты полезные? — Скажите, а все ли продукты одинаковы полезны? Какие продукты не рекомендуют часто употреблять, от каких продуктов лучше вообще отказаться?

— В состав жвачек и газированных напитков входят различные консерванты, ароматизаторы и красители, которые неблагоприятно влияют на организм. В картофеле фри и чипсах ученые обнаружили целый ряд вредных веществ.

Будет ли человек здоровым, если будет употреблять полезные продукты?

Чтобы организм получал все необходимые ему питательные вещества, нужно стараться есть разнообразную пищу.

4. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы повторим знания о падежах имен существительных. А как вы думаете, о чем еще мы поговорим? Вспомните минутку чистописания и словарную работу. Правильно. Мы поговорим о здоровье и правильном питании.

5.Упражнения в определении падежей имен существительных.

У вас на столах есть карточки. Что на них написано? Это словосочетания. Ваша задача: выписать только те словосочетания, в которых говорится о полезных продуктах и правильном питании.

Съесть геркулесовую кашу, думал о лимонаде, принесла шоколадные конфеты, вспомнить о свёкле, вернуться с молоком, попробовали чипсы, сварил с овощами, подумали о молочных продуктах, отварила мясо, откусил шоколадку, приготовила из рыбы.

-Определите падеж всех имен существительных в этих словосочетаниях. Самопроверка.

Составьте предложение с одним из словосочетаний и запишите в тетрадь.

6. Физминутка.

А теперь немного отдохнем.

(слайд 13)

7.Работа с деформированным текстом.

-Так как мы с вами сегодня говорим о правильном питании. То следующее задание тоже будет связано с полезными продуктами и здоровым образом жизни. Между здоровьем человека и тем, что он ест, можно увидеть прямую связь. Здоровое питание- это отличное настроение, это успех, это желание жить, учиться, играть, бегать, улыбаться…

Посмотрите на задание. Что вы должны будете сделать? Правильно, у нас будет работа с деформированным текстом. Нужно составить и записать текст.

На завтрак полезно есть кашу. Ешь всегда в одно время. Пищу тщательно пережевывай. Не торопись во время еды. Жареная пища вредна для здоровья. Обязательно употребляй молочные продукты. Береги свое здоровье.

Работать будем все вместе. Кто-то будет помогать мне у доски.

(слайды 14-20)

на, есть, завтрак, полезно, кашу.

в, ешь, всегда, время, одно

пережевывай, пищу, тщательно.

во, торопись, время, не, еды

вредна, пища, для, жареная, здоровья.

продукты, употребляй, обязательно, молочные

здоровье, береги, своё

Прочитайте текст. Все ли правила здорового питания вы стараетесь выполнять?

Определите падеж всех существительных в тексте. Взаимопроверка.

Как определить падеж у имен существительных?

8. Итог урока.

Как определять падеж имени существительного?

Составим правила, как правильно питаться. Подведём итоги по правильному питанию.

(слайд 21)

Следует стремиться:

Соблюдать режим питания.

Разнообразить свою пищу.

Повседневно включать в свой рацион овощи и фрукты, желательно в свежем виде

Не пренебрегать растительным маслом.

Отдавать предпочтение молоку и молочным продуктам.

Включать в рацион питания рыбу и морепродукты.

Что нового вы узнали на уроке? Какая была цель урока? Что получилось на уроке? Что было сложно выполнить?

9. Рефлексия.

(слайд 22)

Нарисуйте на полях в тетради смайлик. Насколько комфортно вам было на уроке.

Организация рабочего места. Учитель записывает на ИД число. Дети записывают в тетради.

Составление пословиц устно, затем к ИД выходят ученики и составляют пословицы путем перемещения частей пословиц при помощи стилуса.

Запись пословиц в тетради.

Актуализация знаний учащихся о здоровом образе жизни.

Учитель выслушивает ответы детей. Обобщение услышанных ответов.

Запись словарных слов в тетрадь.

На этом этапе урока применяется взаимопроверка словарных слов.

Дети оценивают правильность выполнения работы соседа по парте, записывают количество допущенных ошибок.

Ведется разговор о продуктах полезных для здоровья и продуктах, употребление которых надо ограничить.

Работа с карточками.

Учащиеся работают самостоятельно. Выписывают нужные словосочетания.

Упражнения в определении падежей имен существительных.

Составление учащимися предложений из слов.

Работа с ИД.

Запись предложений . Самопроверка.

Обобщение правил здорового питания.

Подведение итога.

Литература:

Шухатович В. Р. Здоровый образ жизни// Энциклопедия социологии. — Мн.: Книжный Дом, 2003.

Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании./ Методическое пособие. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

Издательский дом «Первое сентября» «Здоровье детей» № 15 , 1- 15 августа/ 2005.

Буянова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М.: АСТ, 1998

2. Зайцев Г., Зайцев А. Твоё здоровье. – С-Пб., 1997






map