занятие 18



Задание 18.

подготовка

Русская народная сказка «Петушок — золотой гребешок и чудо-меленка». Персонажи этой сказки и наши герои. Детали декорации убранства избушки.

Бумага и карандаши для рисования подарков от волшебной меленки. Музыка и физминутка.

ИСТОРИЯ О ГОЛУБОЙ ЗОЛОТОЙ МЕЛЕНКЕ

Данилка почувствовал, что он немного устал от путешествия. И Солнечный Зайчик предложил зайти в избу, которая попалась им по дороге, и передохнуть там.

В избе жили дед и баба. Они провели гостей в горницу и сразу усадили их за стол. Старик снял с полки мельничку голубую-золотую и начал крутить ручку. На стол, прямо в большое блюдо, стали падать блинки да пирожки. Старушка тем временем поставила самовар.

Все уселись за стол. Старички радостно улыбались. Они очень любили принимать гостей.

Откуда у вас такая меленка?

А мы сейчас расскажем. Про нас ведь сказка.

ПЕТУШОК — ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК И ЧУДО-МЕЛЕНКА

Русская народная сказка

«Жили-были старик со старухой.

Ели они как о раз горох и уронили одну горошинку на пол. Покатилась горошинка по полу и скатилась в подполье.

Долго ли, коротко ли лежала там горошинка, только вдруг стала расти. Росла, росла и выросла до полу.

Старуха увидела и говорит:

Старик, надобно пол-то прорубить: пускай горошина растет выше. Как вырастет, станем в избе горох рвать.

Прорубил старик и потолок, а горошина все растет да растет — и выросла до самого неба.

Захотелось старику со старухой гороха. Взял старик мешок и полез на горошину стручки рвать. Лез, лез, добрался до туч и видит: сидит на тучке петушок — золотой гребешок, а рядом стоит меленказолотая-голубая.

Старик, недолго думая, взял и меленку и петушка и спустился по горошине в избу.

Спустился и говорит:

Вот тебе, старуха, подарочек: петушок — золотой гребешок да меленка.

Старуха говорит:

Ну-ка, посмотрю я, что это за меленка!

Взяла меленку, повернула разок — глядь, упали на стол блин да пирог! Повернула еще разок — опять упали блин да пирог.

Что ни повернёт — все блин да пирог, блин да пирог!

Обрадовались старик со старухой, стали жить не тужить…»

Данилка, а ты бы хотел такую меленку? — ласково спросил дедушка.— Может, тебе ее подарить?

Что вы, спасибо, не надо, она ведь вам самим нужна, — сказал Данилка, оглядываясь на Солнечного Зайчика.

Честно говоря, Данилка не знал, можно ли отказываться от подарка. [!]

Но тут его выручил Солнечный Зайчик.

Спасибо большое, дедушка. Но вы же с бабушкой уже старенькие. Вас эта меленка кормит. И вы всех угощаете, не жалеете ни для кого ни блинов, ни пирожков. К тому же из сказки нельзя ничего выносить.

Старик со старухой улыбались и кивали головами.

А вот представь, Данилка, — начал Солнечный Зайчик, — что у тебя есть своя меленка и ты можешь попросить у нее что угодно, но только одно, для себя, для мамы, папы, бабушки, друзей…

Взрослый: Если бы у вас была такая меленка и вам можно было бы пожелать что угодно, но только что-нибудь одно, чего бы вы захотели от своей меленки? Но смотрите, чтобы не повторилась история, которая произошла в сказке «Цветик-семицветик».

А теперь послушаем, что хотел бы пожелать Данилка.

Ну, наверное, больше всего мне хотелось бы много детских книжек и чтобы там было много разных сказок. Вот было бы здорово, чтобы меленка сама мне их читала, чтобы родителей и бабушку все время не просить.

Ну, уж ты очень многого хочешь от меленки! — засмеялся Солнечный Зайчик. — Сам скоро научишься читать, тогда и не надо будет никого просить.

Конечно, Зайчик. Я научусь. Я уже сейчас почти читаю. Но только, знаешь, с мамой или с кем-нибудь из взрослых так интересно читать: и поговорить можно обо всем, и спросить. И потом мы с мамой мечтаем вместе.

Взрослый: А вы беседуете со своими мамами о книгах, о сказках? Наверное, беседуете. Ведь это так интересно!

А теперь представьте себе, что у вас много меленок и вы их собрались дарить самым разным людям: родителям, бабушке, друзьям. Но прежде чем подарить кому-нибудь одну из меленок, вы должны определить то, что она может выдать и что хотят иметь или любят те, кому будет подарена меленка, но только что-то одно. Попробуйте нарисовать все эти миленки и что они дают.

Взрослый: А вот посмотрим, что изобразил Данилка. Давайте подумаем, для кого он подготовил каждый подарок.

Ты молодец, Данилка, — похвалил Солнечный Зайчик. — Самое главное, что, выбирая, ты стремился доставить человеку большую радость, выполнить его заветную мечту. А радость других становится и твоей радостью, правда?

Правда, правда. Это так хорошо — дарить. Но когда тебе дарят, тоже неплохо, — застеснялся Данилка.

Солнечный Зайчик засмеялся.

— Знаешь, Данилка, а ты стал уже лучше разбираться в жизни. Пора нам отправляться к Волшебным Холмам, к новым сказкам.

заключительная летучка

Итак, мы подошли к концу и вынуждены на время попрощаться. Что же осталось позади? Что мы вместе с детьми узнали нового?

В первой книге появились эмоционально- эстетические задания: использование цвета для выражения собственных чувств и эмоционального отношения к событиям.

В книге предложены варианты игр с детьми, в основе которых лежат сюжеты сказок. Постарайтесь, чтобы они были творческими, самостоятельными, не пришитыми «намертво» к тексту. Связывайте сказочные события с эмоциональными сторонами жизни ребенка, но делайте это ненавязчиво.

Если дети захотят или же если вы отложили какие-либо занятия в связи с их преждевременностью, «прогуляйтесь» еще раз по Долине Детства. И постарайтесь, тщательно проанализировав работу детей, ответить на следующие вопросы (лучше — письменно, чтобы снова получить эмоциограмму, эмоциограмма заполняется индивидуально на каждого ребенка уже на этом этапе):

Обращают ли дети внимание на мимику изображаемых персонажей?

Умеют ли они по изображению достаточно верно определять характер персонажа?

Удаются ли детям рассказы по изображению? Достраивают ли они отсутствующие детали с помощью воображения?

Могут ли дети начинать и разворачивать игру по сюжету сказки?

Используют ли они предметы-заместители в этой игре?

Умеют ли они активно, действенно выражать сострадание? (Стремятся ли, например, как-то помочь Зайчику из сказки «Лиса и Заяц»?)

Тщательно проанализируйте письма, которые продиктуют дети для зверей. Что в них особенно важно: стараются ли они поддержать, утешить обиженного Зайчика? Выражают




map