занятия по ознакомлению с окружающим Мы — следопыты



Конспект занятия по ознакомлению с окружающим.Тема занятия:«Мы — следопыты»

Цель занятия: Формирование у детей необходимых для жизни социально значимых навыков. Формирование представлений жизни диких животных весной.Задачи:Образовательные: Уточнить представление детей о признаках весны.Уточнить представление детей об изменениях в жизни диких животных весной. Расширять и уточнить знания о диких животных, об их существенных признаках, о приспособлении к условиям жизни.

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. Продолжать учить отгадывать загадки.Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Расширить словарь за счет имён существительных — названий детёнышей животных (медвежонок, лисёнок, ежонок, волчонок, бельчонок, зайчонок.) Расширить словарь детей за счет имён прилагательных (плотный, клейкий, серый, рыжий.); а так же глаголов (линяет, питается.)

Активизировать употребление в речи антонимов (холодный-теплый, голодный-сытый, худой-толстый, густой-редкий.) Учить отвечать на вопросы полными ответами. Учить образовывать форму родительного падежа имён существительных. Учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память.Воспитательные: Прививать бережное отношение ко всему живому. Замечать красоту окружающей природы.Возрастная направленность занятия: Старший дошкольный возраст.Наглядно-дидактический материал: Предметные картинки «Дикие животные», «Детёныши диких животных». Бумага для рисования, зелёная и коричневая краска, кисточки и образец для рисования «Первые листочки».Предварительная работа: Наблюдение на улице, чтение рифмовки.Солнце припекает,Снег повсюду тает.Лопаются почки,Растут, растут листочки,Травка появляется…Мишка просыпается.Зверьки дикие линяют —Шубы зимние меняют.Весной родились малыши:У всех зверей — детёныши.Воспитатель:Ребята, зимой спал не только медведь, но и ёж. Ещё с осени ёжик зарылся в опавшие листья и проспал там все холода и метели. Но солнышко припекло, стало тепло-проснулся ёжик, зафыркал: « Ф-ф-ф-вставать пора — весна пришла!». Все лесные звери рады весне. Зимой было голодно и холодно, а теперь стала расти травка, на деревьях и кустах появились первые листочки. Рады зайчики — надоело им всю зиму ветки, да кору грызть, хочется отведать свежей зелени. На прогретую землю начали выползать жуки, червяки, всё чаще из своих норок выходят полевые мышки. Значит, и ежам будет, чем подкрепиться.Весной животным жарко в зимних шубах, слишком мех густой. А солнышко всё горячее и горячее, пришло время менять зимний наряд. Начали звери линять. Постепенно выпадает у них старая шерсть — мех становится редким. Теперь не так жарко будет лесным жителям на весеннем солнышке. Некоторые звери не только линяют, но даже меняют цвет своей шубки. У зайца зимой мех был белым, а вот весной стал серым. Так ему в лесу от хищников прятаться легче. И зимой на снегу в белой шубке не видно зайчишку, и весной серый мех помогает под кустами от врагов прятаться.Белка тоже наряд меняет – зимой была в густой серой шубе, а весной полиняла и стала рыженькой. В кронах сосен её теперь не сразу и заметишь.Вопросы к детям:Кто зимой спал, а кто нет?Почему медведь и ёж весной проснулись?Почему звери линяют – шубы зимние меняют?У каких диких животных летом мех не такого цвета, как зимой? Для чего это нужно?Воспитатель показывает детям картинки с изображением животных и их детёнышей.«Весной у всех диких животных появляются детёныши. Назовите их. У зайца-зайчонок, у лисы-лисёнок, у белки-бельчонок, у волка-волчонок, у ежа-ежонок, у медведя-медвежонок».Ход занятия:Организационный моментВоспитатель:Сегодня вы побываете в весеннем лесу и расскажите о том, что там увидите.Попросить детей составить рассказ по картине о весне.Вариант рассказа:«Весной ярко светит солнце. Весной тает снег. Весной вырастает трава и листочки на деревьях. Весной просыпаются медведь и ёж. Весной животные линяют. Весной у диких животных появляются детёныши».Предложить детям отгадать загадки о диких животных.Этот зверь живёт в бору,У стволов грызёт кору.Летом в шубке серенькой,А зимою-в беленькой. (Заяц) Дети, что весной кушает заяц (траву, листочки)?Хозяин лесной.Просыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой. (Медведь)Проснулся весной медведь да как начал реветь: «Э-э-э… есть хочу!». Дети, что ест медведь (корни, травы, жуков, мышей, зайцев)?Зверька узнаём мы с тобой.По двум таким приметам:Он в шубке серенькой зимой,И в рыжей шубке-летом. (Белка)«Цик-цик-цик», — говорит белочка. — «Это я!Пуста кладовочка моя.Надо из дупла выбираться —За едой отправляться».Дети, чем кормиться белка (шишками, орехами)?Всю зиму между ёлками.Проспал мешок с иголками«Ф-ф-ф-хватит спать,Пора вставать!» (Ёж)Дети, чем питается ёжик (жуками, червяками, мышами)?Серый и зубастый.Воет в день ненастный: «У-у-у…» (Волк)Дети, какую пищу ест волк (мясо-ловит мышей, зайцев, овец)?Хвост пушистый,Мех золотистый,В лесу живёт,В деревне кур крадёт. (Лиса) Дети, кого ещё ловит лиса (мышей, зайцев)?«Где же детки?»Воспитатель:Дети у всех диких животных весной появляются детёныши.Но случилась в лесу беда — все малыши разбежались кто куда. Загоревали звери-родители.Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением диких животных и просит сказать за них фразы.Медведь: «Где мой медвежонок? Нет моего медвежонка».Волк: «Где мой волчонок? Нет моего волчонка».Лиса: «Где мой лисёнок? Нет моего лисёнка».Заяц: «Где мой зайчонок? Нет моего зайчонка».Белка: «Где мой бельчонок? Нет моего бельчонка».Ёж: «Где мой ежонок? Нет моего ежонка».Воспитатель:— Ребята давайте поможем животным найти своих детёнышей.Используем предметные картинки с изображением детёнышей диких животных.— Звери очень обрадовались тому, что нашлись их детеныши.Воспитатель показывает детям две картинки лиса и лисёнок.— Где здесь мама, а где её детёныш? Как вы это поняли? (Мама большая, а детёныш маленький). Сделайте вывод:У лисы нос, а у лисёнка носик.У лисы рот, а у лисёнка ротик.У лисы уши, а у лисёнка ушки.У лисы усы, а у лисёнка усики.У лисы лапы, а у лисёнка лапки.У лисы хвост, а у лисёнка хвостик.У лисы спина, а у лисёнка спинка.У лисы живот, а у лисёнка животик.Похвалить детей за то, что они помогли найти мамам их детёнышей. Сказать, что теперь они настоящие следопыты.Итог занятия и оценка работы детей: Игры и задания для закрепления материала:Игра «Закончи фразу»Воспитатель:— Какое сейчас время года?— Какое время года было до весны, какое время года наступит после неё?— Дети, помогите мне закончить фразу.«Зимой в лесу холодно, а летом… (тепло).Зимой волк голодный, а летом… (сытый).Зимой медведь худой, а летом… (толстый).Зимой заяц в белой шубе, а летом… (в серой).Зимой у лесы мех густой, а летом… (редкий).Зимой белка серая, а летом… (рыжая). »«Первые листочки»Воспитатель:— Давайте ребята превратим зимнюю полянку в весеннюю. Надо нарисовать на кустах и деревьях первые листочки.Загадка:

На ветках плотные комочки,В них дремлют клейкие листочки.Что же это за комочки?Отвечайте-это… (почки)Работа детей.Итог:Воспитатель:— Как только лесные жители узнают о том, что в лесу распустились первые зелёные листочки, они тут же прискачут, прибегут и прилетят на эту поляну.






map