занятия по развитию мелкой моторики с будущими первоклассниками



ПОЯСНЕНИЯ К ЗАНЯТИЯМ

Цель и задачи:

Все занятия направлены на развитие мелкой моторики (пальцев рук ребенка). Известно, что на руках находятся практически все нервные окончания, ведущие ко всем нашим органам, поэтому такая работа как занятия с пластилином, бумагой, крупой, нитками и др., разнообразные по форме и содержанию задания благотворно влияют не только на развитие памяти, внимания, воображения ребенка, но и на весь его организм в целом. А это в свою очередь является наилучшей подготовкой ребенка к школе. Занятия не должны длиться более 15-20 минут.

Игры с пластилином:

Пластилин дает уникальную возможность проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка. Показав малышу все чудеса пластилинового мира, заинтересовав его, можно увидеть, как быстро детские пальчики могут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные фигуры.

Во время занятия можно читать ребенку сказку, а юный скульптор — творить наиболее понравившийся ему персонаж.

Главное не сдерживать его фантазию – среди вылепленных им образцов, могут оказаться существа из его собственного волшебного мира. По рассказам о них можно лучше понять характер ребенка.

Игры с бумагой:

Этот комплекс игр поможет ребенку узнать, как обычная бумага превращается в забавные объёмные игрушки. Очень важно, чтобы взрослый несколько раз, не спеша показал ребенку последовательность действий. Бумага может стать основой многих интересных и последовательных игр. Например, вырезание различных фигур научит ребенка уверено пользоваться ножницами и познакомит с понятием симметрии.

Игры с крупой:

Сортирование, угадывание закрытыми глазами, катание между пальцами, придавливание поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения – все это влияет не только на развитие мелкой моторики, но и оказывает прекрасное тонизирующее и оздоровительное действие.

Рисование:

Рисование – занятие любимое всеми детьми и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет выводить свои первые буквы и слова. Кроме того, эти занятия развивают творческое воображение, зрительную память , цветоощущение у ребенка.

Игры с нитками и проволокой:

Аккуратно шить, плести из ниток и проволоки, ребенок может научиться в более старшем возрасте. Но элементарную ловкость в обращении с ними можно развивать уже сейчас. Такие занятия укрепляют мышцы рук, помогут будущему первокласснику сосредоточиться во время школьного урока, терпеливо выполнять домашние задания.

Игры со счетными палочками:

В этих играх используются обыкновенные счетные палочки, карандаши. Нехитрые задания помогут ребенку развивать внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами.

Все из пластилина.

Цель: способствовать: формированию умения выполнять из пластилина различные геометрические фигурки, уточнению знаний детей об овощах, развитию мелкой моторики, воспитанию усидчивости.

Занятие 1.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Активизация внимания.

Из пластилина овощи,

Из пластилина буквы.

Смогу слепить без помощи

Я даже торт для куклы.

Беседа.

— Любите ли вы есть торт?

— Какую форму какую форму он имеет?

— Какие цвета нам понадобятся, чтобы слепить его?

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

— Давайте, сейчас рассмотрим, какие у нас у всех получились красивыеторты.

— А съедобные ли они?

— Нет, а почему? (из пластилина)

Занятие 2.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

— Что мы лепили на прошлом занятии?

— Когда едят торты?

Беседа.

— А чем запивают тортик?

— Что нам нужно слепить, чтобы можно было попить чай с тортиком?

Чайник заварочный зайка слепил,

В гости зайчиху к себе пригласил.

Чай попивают они ароматный,

С тортиком вкусным и пряником мятным.

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

— Давайте, сейчас рассмотрим, какие у нас у всех получились красивые чашечки и чайники.

Занятие 3.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

Кусочки пластилина

Катает наша Зина:

Шарики, колбаски

И оживают сказки.

Пальчики стараются,

Лепят , развиваются.

Беседа.

— Как вы думаете что мы будем лепить сегодня на занятии?

— Персонажей из сказок.

— какие сказки вы знаете?

— Любите сказки?

— Я прочитаю вам сказку «Теремок», а постарайтесь слепить кого –нибудь из героев.

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

— Давайте, сейчас рассмотрим, какие у нас у всех получились красивые зверушки.

Работа с бумагой.

Цель: способствовать: формированию умения выполнять различные фигурки из бумаги; умения сгибать правильно бумагу, умения выполнять работу в технике обрывной аппликации, развитию мелкой моторики, точных движений и памяти, воспитанию усидчивости и трудовых навыков.

Занятие 1.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

На сегодняшнем занятии мы будем работать с бумагой

Беседа.

— Много ли предметов сделанных из бумаги окружают нас?

— Какие это предметы?

— А сегодня мы будем делать кораблик

Ручейки звенят, бегут,

В путь кораблики зовут.

Ты плыви, кораблик мой,

Из бумаги не простой

Из серебряной фольги.

Капитан, в бинокль гляди,

Чтоб корабль по курсу плыл

И на мель не наскочил.

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

— Давайте, сейчас рассмотрим, какие у нас у всех получились прекрасные кораблики .

Занятие 2.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

Коврик плету из полосок бумажных.

Видела коврик такой я однажды.

Яркими красками коврик горит,

Можно подружке его подарить.

Беседа.

— Что такое ковер?

— Где он находится?

— Чем он украшен?

— Нам сегодня понадобятся разные цвета бумаги, чтобы наши коврики были яркими.

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

— Покажите друг другу какие замечательные получились у нас коврики.

Занятие 3.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

— Какой материал мы использовали на прошлых занятиях?

— Сегодня мы продолжим работать с бумагой, но не будем использовать ножницы

Беседа.

— Сегодня мы будем оклеивать слоненка. У каждого на столе есть силуэт слоненка. Вам нужно украсить слоненка с помощью маленьких кусочков цветной бумаги, которые вы будете рвать пальчиками.

— Кто знает какого цвета слоны?

— А кто-нибудь видел живого слона?

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

Нравится слоненок маме,

Получился как живой,

Смотрит умными глазами

И качает головой.

Со слоненком я играю,

Очень я его люблю,

Я бананы не съедаю.

Их слоненку отдаю.

Работа с крупой

Цель: способствовать: формированию умения различать разные виды круп, составлять из семечек мозаику; развитию точных движений и памяти, мелкой моторики; воспитанию усидчивости , трудовых навыков.

Занятие 1.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

— Сегодня мы будем работать с крупой

— Что такое крупа. Для чего она нужна?

— Какую кашу вы любите?

Беседа.

А чтобы каша была вкусная, ее сначала мама перебирает. Очищает от мусора.

— А вы помогаете своим родителям ?

Я крупу перебираю,

Мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами

Рис от гречки отличу

— Показываем рис и гречку

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

-Вот молодцы, теперь я вижу какие вы хорошие помощники для своих родителей.

Занятие 2.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

Семечек белых от тыквы взяла,

Птица похожа, да только бела.

Краску беру и журавль – настоящий

Встретит он братьев к нам с юга летящих.

Беседа.

— Мы сегодня будем делать журавлика

— А кто это? (демонстрация картинки)

— Из чего мы его будем делать?

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

-Вот молодцы, покажите друг другу ваши работы.

Рисование

Цель: способствовать формированию умения выполнять рисунок карандашами и красками; развитию творческого воображения, зрительной памяти и цветоощущения; воспитанию усидчивости , трудовых навыков.

Занятие 1.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

-Кто любит рисовать, поднимите руки?

— Сегодня мы будем рисовать цветными карандашами, а точнее штриховать

Беседа.

— Догадайтесь, что именно мы будем штриховать?

Полосатая фуражка.

Полосатый теплоход!

Полосатая тельняшка

Капитану так идет.

Я старалась, штриховала,

Так доволен капитан.

Я ему пообещала

— Заштрихую океан

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

-Покажите друг другу свои рисунки

Занятие 2.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Активизация внимания.

— Чем мы рисовали на прошлом занятии?

— А сегодня мы будем рисовать красками.

Беседа.

— Послушайте стихотворение про зайчика-художника. Получился ли у него рисунок?

У зайчонка – акварели.

Рисовал он две недели

Волка серого портрет.

Волк пришел за ним в обед,

Постоял перед картиной

С недовольной злою миной,

Зайцу уши натрепал

И еще пообещал:

— То ли будет впереди,

Ну, заяц, погоди

— Понравился ли свой портрет волку?

— Что можно сказать о рисунке зайца? Получился ли он?

— Сегодня мы тоже будем рисовать свое любимое животное на весь лист

Выполнение практической работы.

Итог занятия.

-Покажите друг другу свои рисунки.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




map