значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников



Родительское собрание.

Тема:

« Значение пальчиковых игр

для развития речи дошкольников».

Воспитатель Лях Е.М.

1часть (сообщение педагога).

Уважаемые родители, пролетели два года, и наши дети перешли в старшую группу. Естественно, и вас, родителей, и нас, педагогов, волнуют вопросы: как обеспечить полноценное развитие наших детей? Как подготовить их к школе?

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить с вами об одном из аспектов этой проблемы – о развитии мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Кто-то из вас лишь мельком слышал о значимости развития мелкой моторики, кто-то имеет более углубленные знания по этой теме. Наша задача – донести до каждого из вас важность развития руки ребенка.

Вопросы к родителям:

Занимались ли ваши родители с вами пальчиковой гимнастикой?

Как?

Как вы играете с пальчиками ваших детей?

Для чего вы это делаете?

Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец – печени, средний – кишечника, указательный – желудка, большой – головы.

Влияние воздействия руки на мозг человека было известно еще до нашей эры. Специалисты восточной медицины утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая мозговые системы в отличном состоянии.

В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью, являясь ее частью. Известный исследователь детской речи М.М.Кольцов пишет: «Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанны с речевой функцией. Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи». Поэтому уровень развития речи находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Опираясь на большой опыт работы с детьми дошкольного возраста, мы, воспитатели, полностью согласны с закономерностью, которую выявили ученные на основе обследования детей: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает (ребенок неправильно держит ложку, с трудом справляется с карандашом, кисточкой, ножницами, пластилином, не может открутить и закрутить не только мелкие, но и крупные гайки конструктора), то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев.

Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Вы можете дома самостоятельно провести эксперимент. Если в 4 года ребенок не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура. После 5 лет дети могут изобразить движения «ладонь – кулак – ребро». Если затрудняются, то это говорит об определенных нарушениях. Обнаружив отставания у ребенка, не огорчайтесь, но и не оставляйте все как есть, надеясь, что со временем ваш ребенок достигнет сверстников. Это ошибочная позиция. Ребенку необходима ваша помощь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой, играми и упражнениями для развития руки.

Слабую руку дошкольника можно и необходимо развивать.

А сейчас предлагаю всем поиграть в пальчиковую игру «Капуста»:

Что за скрип? Сжимаем и разжимаем кулачки.

Что за хруст? Ладони пальцами вверх, переплетаем пальцы.

Это что еще за куст? Ладони с растопыренными пальцами перед собой

— Как же быть без хруста Пальцы вверх переплетаем.

Если я капуста? Пальцы полусогнуты, изображают кочан.

Мы капусту рубим, рубим… Ребро ладони.

Мы морковку трем, трем… Кулачками трем друг о друга.

Мы капусту солим, солим… Щепотками.

Мы капусту жмем, жмем. Сжимаем и разжимаем кулачки.

Что дает пальчиковая гимнастика детям?

Способствует овладению навыками мелкой моторики.

Помогает развивать речь.

Повышает работоспособность коры головного мозга.

Развивает у ребенка психические процессы : мышление, внимание, память, воображение.

Снимает тревожность.

У вас на столах лежат разнообразные предметы, которые помогут вам наглядно увидеть, как и при помощи чего можно и нужно развивать руки детей.

На столах есть мозаика, семена, орешки, косточки, крупа. Попробуйте выложить из них любой рисунок – солнышко, домик, цветок. Выкладывание узоров, контуров предметов, букв из различных материалов – серьезное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действие по образцу, развивает фантазию. И самое главное – развивает пальцы рук. Взрослым необходимо контролировать все занятия с использованием мелких предметов, обязательно находиться рядом.

Возьмите в руки пластилин, помните и слепите, что хотите. Пластилин прикасается к каждой точке ваших пальцев и ладоней, массажирует и стимулирует их. Он дает уникальные возможности проводить уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка.

Кусочки пластилина

Катает наша Зина,

Шарики, колбаски,

И оживают сказки.

Пальчики стараются,

Лепят, развиваются.

Дети очень любят играть с бумагой и ножницами, учатся вырезать по контуру и по линиям сгиба. Работа с бумагой отлично развивает мелкую моторику. Развитию сложных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полосок и складывание разнообразных фигурок – оригами.

Педагог предлагает родителям сплести коврик или сложить вместе с ним фигурку собачки (оригами).

Упражнения с шестигранными карандашами, крупой, бусинками, орешками оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие:

Можно сортировать крупу, угадывать ее с закрытыми глазами;

Катать крупу между большим и указательным пальцами;

Придавливать крупинки поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения;

Покатать между ладоней шестигранный карандаш:

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Попробуйте изготовить простейшую поделку из природного материала: палочек, веточек, шишек, початков, скорлупы орехов и т.д.

Рисование – занятие любимое всеми детьми и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Важно следить за тем, чтобы ребенок правильно держал карандаш (показать часто встречающиеся ошибки). Предлагайте детям разнообразные задания: штриховать фигуры прямыми и волнистыми линиями, обводить по контуру, срисовывать по образцу, продолжить задуманный узор, дорисовать вторую половинку изображения и т.д. в настоящее время продается много разнообразных раскрасок с интересными заданиями. Очень хорошо, если родители не просто покупают своим детям раскраски, а выполняют задания вместе с ними, учат правильно подбирать цвет, аккуратно закрашивать.

Педагог предлагает родителям задания «Закончи узор» и «Заштрихуй».

Пористые губки, резиновые мячи с шершавой поверхностью, резиновые эспандеры прекрасно массажируют и развивают кисти рук (предлагает родителям попробовать).

Очень интересны и полезны упражнения с деревянными и пластмассовыми палочками, спичками (обязательно обрезать серные головки!), соломинками.

Педагог предлагает родителям сложить из спичек мороженое.

Очень радовались дети:

Мама принесла в пакете

Пряников для Машеньки,

Бубликов для Сашеньки,

Сашеньке – пирожное,

Ну а мне – мороженое.

Можно так же использовать металлические и пластмассовые конструкторы, цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки разной толщины для завязывания и развязывания узлов, разноцветные кнопки для составления узора на губке и многое другое, что подскажет ваша фантазия. Еще раз подчеркиваем, что работа с мелкими и острыми предметами требует обязательного присутствия взрослых.

2 часть (с участием детей и родителей).

Дети входят друг за другом в зал.

Ведущая. Что умеют ваши пальчики на руках и ногах?

Дети. Рисовать, лепить, держать ложку, шалить…

Ведущая. Правильно, а хотите узнать, что еще умеют ваши пальчики?

Дети. Да.

Ведущая. Тогда я приглашаю вас в путешествие. Но к нему нужно подготовиться.

Дети выполняют самомассаж тела.

— вы готовы, глазки? Поглаживают глазки

— да! Смотрят в бинокль.

вы готовы, ушки? Поглаживают ушки.

— да! Прикладывают ладони к ушам.

— вы готовы, ручки? Поглаживают ручки.

— да! Хлопают в ладоши.

вы готовы, ножки? Поглаживают ножки.

— да! Притопывают.

вы готовы? Разводят руки в стороны.

— да! Обнимают себя руками.

Ведущая. А теперь мы все садимся в поезд и отправляемся в путешествие!

Звучит музыка и «поезд» отправляется в путь. Каждый стол – «вагон».

Станция «Лесная».

Родители, сидящие в первом вагоне, и их дети выходят на палас и выполняют упражнение «Деревья».

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

На сигнал воспитателя «идем по лесу» взрослые и дети идут парами и изображают животных и птиц, обитающих в лесу:

— медведя (ходьба на внешней стороне стопы, руки полусогнуты в локтях перед собой);

— лису (ходьба на носках крадучись, плавные движения кистями рук перед собой);

— тигра (обычная ходьба, кисти рук перед собой, округлены, пальцы растопырены);

— волка (обычная ходьба, руки перед грудью и соединены между собой в запястье – одна ладонь над другой, пальцы размыкаются и смыкаются);

— филина (обычная ходьба, плавные движения рук в стороны – вверх и вниз);

Под музыку дети и родители выполняют движения:

Нам очень хочется сейчас

Пойти гулять в лесочек,

Но чтоб нас серый волк не съел,

Пойдем с тобой, дружочек.

Родители берут детей за руку, идут друг за другом.

В час волка нет…

Показывают один палец.

В два волка нет…

Показывают два пальца.

В три волка нет…

Показывают три пальца.

В четыре бежит и громко рычит.

Пальцы «полусогнуты»; рычат и бегут в свой «вагон».

Окончив пальчиковую игру, дети и родители возвращаются на вои места.

Станция «Массажная».

Взрослый располагается напротив своего ребенка и боком к центру круга. Все участники садятся по-турецки.

Разминание, растирание, надавливание, пощипывание ладоней, стопы пальцами рук (от периферии к центру).

Разотру ладошки сильно. Растирают ладони.

Каждый пальчик покручу,захватывают каждый пальчик у основания

Поздороваюсь с ним сильнои выкручивающим движением

И вытягивать начну.доходят до ногтевой фаланги.

Затем руки я помою…«Моют руки»

Пальчик в пальчик я вложу…пальцы складывают в «замок».

На замочек их закроюрасцепляют пальчики

И тепло поберегу.и перебирают ими.

Выпущу я пальчики –

Пусть бегут как зайчики.

В положении сидя поглаживание и растирание голени, бедра.

Трем рукой – мочалкой

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Пятки и носочки —

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Ножку до колена

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Мы помоем чистенько.

Вверх – вниз, вверх – вниз.

А бедра разотрем

Вверх – вниз, вверх – вниз.

И гулять пойдем.

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Родители делают массаж стопы своему ребенку.

Пальчики на ножках –поглаживают пальцы ног.

Как на ладошках,

Вместе я их соберу

И шагать начну.

Каждый пальчик разотру,растирают каждый пальчик стопы

Каждый пальчик покручу…

Разведу вперед – назадруками тянут пальцы от себя, на себя

И сожму руками.

Здравствуйте, пальчики, пощипывают стопы.

Гномики лесные!

Здравствуйте, пальчики,

Игрушки заводные!

Родители и дети садятся в свой «вагон» и «поезд» отправляется дальше.

Ведущая. Дети, мы приближаемся к следующей станции. Вы готовы к новым испытаниям?

Дети. Конечно да!

Станция «Рисовальная».

Выходят родители и дети из следующего «вагона». Взрослый располагается напротив своего ребенка и боком к центру круга. Все участники садятся по-турецки.

Упражнения для профилактики плоскостопия:

«Гусеница»сгибание и разгибание пальцев ног , продвижение стопы вперед, выпрямляя колени.

«Барабанные палочки» — постукивание пальцами ног.

«Пальчики поссорились и помирились» — размыкание и смыкание пальцев ног.

«Пальчики играют» — волнообразные движения пальцев ног.

Захватывание, поднимание и перекладывание мелких игрушек.

Игра с носовым платком: собрать его ногами, сложить «уголок к уголку».

Нарисовать пальцами ног: дети рисуют дождик, капающий из тучи (штрихи), родители – солнышко с лучиками.

Станция «Конечная».

Ведущая. Наше путешествие окончено. Сегодня вы смогли убедиться, что пальчики ног и рук могут многое: играть, изображать животных, показывать театр, соревноваться. Играть с пальчиками ног и рук можно с родителями и друзьями. И дома и в гостях и в на улице и даже в транспорте. Исходные положения для этих упражнений можно выбирать разное: стоя, сидя, на полу, в «позе факира».






map