ззанятие



Занятие по полоролевому воспитанию

Предварительная работа:

Рассматривание картин с мальчиками и девочками.Чтение былин<Богатырская застава> (текст В.И. Калиты), рассказов о защитниках Отечества, в частности о А.В. Суворове из замечательной книги А.О. Ишимовой <История России для детей О мужественных поступках людей в мирное время. Рассматривание картин В.М. Васнецова  «Богатыри »и Н.  К. Рерих «Бой со змеем».  Чтение отрывков о древнерусских богатырях «Как Илья из Мурома  богатырем стал…», «Финист –ясный сокол», «На заставе богатырской», «Вольга  Всеславович» , «Змей Горыныч »и другие.

Прослушивание песен о Руси –матушке , рисование на тему «Богатырский конь», «Древние города».  Разучивание  с детьми ролей инсценировки.

Материалы и оборудование: Иллюстрации  богатырей Древней Руси. Карточки с изображением   одежды (рубаха, кольчуга, шлем), оружия  богатырей (меч, булава, кистень, щит) , костюмы богатырей , карточки с изображением предметов современной одежды.

Задачи:

Обучающая:

Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре; Закрепить и упорядочить последовательность возрастного и полового развития человека. Способствовать развитию умений в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей в зависимости от их пола, по набору предметов делать умозаключения. Расширять знания детей о величии Руси, о силе и славе богатырей – защитников русской земли. Формировать патриотическую память.  Воспитывать  чувство ответственности, уважения и  гордости за богатырскую силу России.  Вызвать желание подражать богатырям, совершать героические поступки на благо Родины.

Развивающая:

Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками.

Воспитательная:

Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе.

Ход совместной деятельности:

Дорогие ребята, я очень рада видеть вас, вы такие нарядные, красивые и, конечно же, очень веселые и сообразительные. Становитесь в круг. Будем передавать мячик друг другу, и называть свое имя и кто вы мальчик или девочка. Меня зовут … (Игра «Знакомство».) Ну, вот и познакомились поближе. Ребята посмотрите внимательно друг на друга, и ответьте на вопрос «Чем же отличается девочка от мальчика?» (одежда, внешность) Молодцы, правильно!

А сейчас я хочу прочитать вам стихотворение про мальчиков.

Мужчина

Вчера сказал мне папа. Что я уже мужчина

Мужчины не боятся Без мамы оставаться

Мужчины закаляются И сами одеваются

Мужчина-очень гордый Он не грубит соседу

Он две тарелки каши, съедает за обедом

Он не боится БУКИ, что может вдруг придти.

Мужчина знает буквы и счёт до десяти.

Но если очень, очень по маме я тоскую

Мне папа разрешает пролить слезу мужскую

Одну и сразу вытереть, а то ещё польются

И, чтоб никто не видел сейчас же отвернуться

А так нельзя мне плакать есть важная причина.

Вчера сказал мне папа, что он и я мужчины.

Воспитатель: ребята, а каким должен быть мужчина?

(сильным, смелым, отважным, храбрым)

А мужчина может быть рыцарем, богатырём?

Я хочу вам рассказать одну историю. Давайте присядем на ковер. Много-много лет тому назад жили богатыри и прекрасные дамы. Богатыри носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Богатыри всегда приходили на помощь в трудную минуту.

Раздается звон колокола (музыкальное сопровождение) — Позвоним сейчас в набат, будем богатырей мы звать. Издавна колокол людям помогает, как беда случится — сразу звонит, на помощь всех зовет.А вот и наши защитники! Ребята, вы узнали кто это? (на мольберт выставляются портреты богатырей)Дети:  богатыри…Воспитатель: — А кто такие богатыри? Дети: — Это люди, которые защищают нашу Родину от врагов.

Воспитатель: правильно, сейчас я вас сними, познакомлю

– это Илья, русский богатырь из города Мурома. Потому и зовут его Илья Муромец. Тридцать лет он сидел на печи, жил не тужил… Как  услышал, что на нашу землю пришли басурмане поганые – поспешил сразу на помощь.

— А это Добрыня Никитич – умен, коренаст да силен. Он-то ни кого в обиду не даст. Он из славного Рязань — города.

  — это Алеша Попович, поповский сын, готов верой и правдой защищать и оберегать от захватчиков иноземных, могучий богатырь из славна Ростова красна города.

Воспитатель: Богатыри – это люди огромной силы, стойкости, отваги, совершающие подвиги. Богатыри всегда охраняли нашу Родину от врагов, мимо них даже птица не пролетит, зверь не проскочит…а  врагу  и подавно не пройти.

Воспитатель: — Славилась Русь не только богатырями, но и богатырками.

Это- богатырка Синеглазка, охраняю сад с молодильными яблочками и колодец с живой водой.

Это богатырка- Василиса Микулишна из города Чернигова, своим умом да хитростью вызволила мужа из неволи.

— Скажите, какими качествами должен обладать человек, чтобы стать богатырем?

(подбор прилагательных – храбрый, смелый, отважный, сильный, ловкий, быстрый…)

— Как еще можно назвать богатыря?

(подбор существительных – смельчак, воин, защитник, страж, храбрец, витязь, дозорный)

— С кем можно сравнить богатырей по силе, быстроте, ловкости…

(подбор сравнений – сильный, как лев, быстрый, как лань, ловкий, как леопард, могучий, как бык.)

Воспитатель: Скажите мне, без каких предметов не обойтись ни одному богатырю? (кольчуга, меч, копье, щит, стрелы, колчан, шлем)

Воспитатель обращает внимание на конверты, которые держит в руках: В этих конвертах картинки-загадки. Кто их соберет, тот узнает, что нужно богатырю(разрезные картинки)

Воспитатель раздает конверты, дети собирают, называют предметы, которые у них получились, для чего они нужны (для защиты от врагов)

Воспитатель рассказывает про одежду богатырскую- Это рубаха —  она приятна к телу, в мороз греет, в жару – холодит.- Это кольчуга  железная – она защищает  грудь и спину от вражеских стрел- Это латы – они берегут тело от вражеского меча и топора- Это шлем – он бережет наши головы — Это меч – рубить врагов земли русской.- Это щит – отражать удары неприятелей-Это палица колючая – сносить головы басурманам-Это кистень беспощадный – не уйти врагу невредимым…-А это лук да стрелы.  Берегись басурманин! Не укрыться тебе ни в лесу, ни под горой!Ребята, а давайте поможем собраться в путьдорогу богатырю.Дидактическая игра «Собери богатыря в путь»

Раздаются карточки с изображениями: шлем богатырский, шапка-ушанка, шлем римский, каска немецкая, кольчуга, пиджак, галстук, рубаха-косоворотка, латы железные и оружие: сабля, меч, булава, кистень, ножницы, пистолет, автомат, кинжал и т.д.  И детям предлагается  выбрать  правильный вариант. Воспитатель: — Вот спасибо Вам ребята! С таким снаряжением  нас врагу  ни за что не одолеть!

— А давайте вместе с богатырями сделаем разминку.

Звучит вступление к песне ВИА «Цветы» «Богатырская наша сила» (слова Н.Добронравова, муз. А. Пахмутовой).

( Дети  повторяют движения  за богатырями)

динамическая пауза:  «Богатыри». Дети стоят в кругу.

Богатырь – вот он каков:

Он силен, он здоров,        (Показываю силача)

Он из лука стрелял,          (Показывают стрельбу из лука)

Метко палицу бросал,     (Выполняют замах и бросок)

На границе стоял,            (Показывают)

Зорко-зорко наблюдал,    (Подносят руку ко лбу, глядят вдаль)

Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!    (Руки на пояс)

Воспитатель:Смотрите ребята, известные художники прославили подвиги  русских богатырей в  своих картинах?-  Виктор Михайлович Васнецов  картине «Богатыри».- Николай Константинович Рерих в картине: «Бой со змеем»

— Богатырская застава Знаменитая картина Виктора Васнецова давайте назовем трех ее героев — Илью Муромца (в центре), Добрыню Никитича (слева от Ильи), Алешу Поповича (справа от Ильи). На полотне Васнецова богатыри, несмотря на разницу характеров, едины в своем стремлении защитить родную землю, закрыть ее собою от непрошеных гостей. (воспитатель сопровождает ответы детей показом репродукций картин)Как вы думаете, что чувствовал художник, когда писал свои картины? (чувство гордости за русский народ, уважение к русским воинам). Что хотел показать? ( силу, мощь, надежность русских воинов)

Воспитатель: Знаете, богатыри, есть у меня колчаны. Только они еще не готовы (показ). Чего на них нет? (росписи). Не пристало могучим богатырям ездить с простыми колчанами. Надо бы их расписать, да я не умею.

Воспитатель предлагает детям расписать колчаны.

— Какими узорами можно украсить колчан? (кругами, кольцами, волнистыми линиями, точками, листьями с использованием приема примакивания и т.д.)

Воспитатель предлагает выбрать материал(краски, кисти, ватные палочки, воду) и место для работы (на выбор: за столами или за мольбертами). Дети расписывают колчаны. Когда работа выполнена, они рассказывают, какими узорами они украшали формы.

Воспитатель:-Ну  вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в прошлое. Мы сегодня много узнали о жизни наших предков – славян. Все были молодцами, хорошо выполняли все задания, были внимательными, сообразительными, ловкими и смелыми. И я хочу сделать вам подарки – раскраски о русских витязях. Спасибо за внимание.






map