Мастер-класс для родителей МИЛЕЕ КНИГИ В МИРЕ ДРУГА НЕТ



Мастер-класс для родителей

«МИЛЕЕ КНИГИ В МИРЕ ДРУГА НЕТ»

Шапова Любовь Витальевна

Воспитатель МБ ДОУ

«ЦРР – Д/с №48 «Сказка» г. Нарьян-Мара»

Выступление

Всем известен интерес детей к книге. Это возникает на пути от простого любопытства – к удивлению, от удивления – к активной любознательности, а от нее к знанию.

Природную любознательность ребенка полнее всего удовлетворяют книги. Очень много зависит от того, как относятся к книге в семье.

Читатель в ребенке начинается раньше, чем он научится читать. Ребенок-слушатель – это уже читатель. Однако читательская судьба ребенка зависит от Вас, уважаемые взрослые. Вы, беря в руки книгу, становитесь посредником между писателем и слушателем (ребенком-читателем). А Ваша любовь к книге, наслаждение ею как искусством, искреннее увлечение событиями и обстоятельствами, в которые попадают герои книг, умение передавать свои чувства и переживания помогут привлечь ребенка к книге.

Хорошая книга – лучший друг. В наши дни особенно актуален вопрос, что читать и как читать ребенку. Наша с Вами задача – приобщать детей к детской литературе и детскому чтению и сделать их грамотными читателями.

Как Вы думаете, зачем надо читать? (Игра с мячом)

Благодаря чтению развивается память, внимание, мышление, воображение, смысловое восприятие. С помощью чтения повышается грамотность, развивается речь и увеличивается словарный запас. Но самое главное, на основе чтения формируется внутренний мир ребенка, так как художественная литература влияет на нравственное развитие ребенка. Она знакомит его с такими проявлениями человеческой натуры, как дружба, ненависть, предательство, обман, трусость, благородство, готовит ребенка к реальной жизни.

Чтение было и остается основным средством приобщения ребенка к культуре, поэтому важно развивать в нем любовь и интерес к чтению.

Приобщая ребенка к литературе, необходимо рассчитывать на кропотливую, долговременную работу, которая в будущем обязательно даст свои плоды. Общение ребенка с художественным текстом должно быть ежедневным. Читать можете не только Вы, уважаемые родители, но и старшие ваши дети, бабушки и дедушки.

А теперь, ответьте, пожалуйста, на вопрос:

«Читаете ли вы сами в настоящее время художественную литературу?» (высказывания родителей)

Уважаемые родители, прививая интерес к чтению, Вы, являетесь главным примером для ребенка. И если вы отдаете предпочтение не книге, а телевизору или компьютеру, то дети практически не увидят вас с книгой в руках.

Дети – это счастье, созданное вашим трудом. (В.Сухомлинский)

Дом, в котором есть дети, трудно представить без детских книг.

Детская книга в семье — индикатор заботы старшего поколения о воспитании и образовании младших.

А сейчас предлагаем послушать, что говорят наши дети?

(Результаты интервьюирования)

Уважаемые родители, согласитесь, что совместное чтение – это прекрасная возможность с пользой дела провести вечер в кругу семьи, отдохнуть, пообщаться, обсудить возникшие проблемы и т.д. А для этого хорошо иметь домашнюю библиотеку, в которой подобран материал для чтения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Современный книжный рынок предоставляет нам огромный выбор книг для детей.

Проблема помощи семье в подборе литературы для детей в современных условиях, стала актуальной.

Что выбрать для своего ребенка?

Главное условие хорошо скомплектованной библиотеки для детей — понимание критериев подбора нужной литературы. Такими критериями являются:

доступность для данного возраста;

проверка качества издания временем;

признание ценности книги, как со стороны детей, так и взрослых;

способность книги быть помощником в обучении;

наличие иллюстративного материала;

гуманное содержание;

образный язык.

Создавая домашнюю библиотеку, надо помнить, что в круг чтения даже самых маленьких могут войти издания, казалось бы, совсем не предназначенные для них. Это могут быть и альбомы по искусству, и отдельные иллюстрированные издания. Даже рассматривая картинки в такой книге, ребенок осваивает общение с ней. Движимый простым любопытством, он в результате получает толчок к познанию содержания этого чудесного предмета, таящего в себе столько интересного.

Какие же книги могут по-настоящему увлечь ребенка? Это книги, которые академик Д.С. Лихачев назвал книгами «повторного чтения», к которые ребенок будет возвращаться. В школьные годы они привлекают его как материал для театрализованной постановки или подготовки доклада, а в более старшем возрасте – для чтения своим младшим братьям и сестрам.

Назовем основные группы таких книг.

Книги, с которыми ребенок будет активно «общаться» сам: богато иллюстрированные с небольшими, хорошо запоминающимися текстами. Это сборники фольклорных песенок-потешек разных народов мира: русских – в обработке О. Капицы, И. Карнауховой, М. Булатова, К. Чуковского;

английских – в переводе С. Маршака, К. Чуковского, В. Левина, Г.Кружкова, чешских – в переводе И. Токмаковой, польских – в переводе Н. Гернет и Н. Гиппиус, украинских – в переводе Е.Благининой и др.;

иллюстрированные классиками отечественной книжной графики Ю.А.Васнецовым, В.М. Конашевичем, а также Г. Скотиной, М. Рудаченко, Л.Савостиковой.

Ребенок будет много раз рассматривать эти сборники, привлеченный их многоцветностью, эмоциональностью рисунков, их движением, радостным настроением, заманчивостью и забавностью. А прослушав несколько раз стихотворные песенки, очаруется интересным сюжетом, героями, ритмом, музыкальностью и вскоре будет играть «в чтение», водя пальцем по строчкам, наизусть произносить почти все тексты, собранные под одной обложкой.

Ценность таких сборников заключатся в том, что ребенок незаметно для себя вбирает наследие народной культуры – гуманность, доброту, совершенство художественной формы, богатство и разнообразие интонаций.

Различные сборники сказок, народных и авторских: Ш. Перро, братьев Гримм, Г.Х. Андерсена, А.С. Пушкина, В. Гауфа, С. Топелиуса, В. Одоевского, П. Бажова, К.Паустовского, Г. Цыферова, С. Козлова с иллюстрациями И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Конашевича, Г. Доре, Е.Рачева, Е. Чарушина, Т. Мавриной, К. Курдова, В. Пивоварова, В.Чижикова, В. Дехтерева, Л. Шульгиной, Г.А.В. Трауготова, Ю. Гуковой и др.

Сказка всегда привлекала ребенка возможностью вообразить, представить то, чего на самом деле не бывает, и познать мудрость народа, ощутить ужас и порадоваться торжеству справедливости, увериться в победе добра над злом.

Книги, способные вызывать сильнейшие чувства, развивать, обогащать эмоциональный мир ребенка. Это, прежде всего книги о животных Л. Толстого, А. Чехова, А Куприна, Б. Житкова, М. Пришвина, В. Бианки и др. и книги о детях А. Чехова, Б. Житкова, А. Гайдара, Л.Пантелеева, А Платонова, Р. Погодина.

Не бойтесь детских слез, пролитых над книгой, эти слезы станут залогом человечности, уважения ко всему живому и, конечно же – к книге.

Обязательно книжки веселые. В первую очередь – поэтические сказки К. Чуковского, которые запоминаются будто бы сами собой, а потом выкрикиваются, вытанцовываются, проигрываются, расхватываются на афоризмы; стихи С. Маршака, Б. Заходера, Д.Хармса, А. Введенского, В. Берестова, В. Левина, В. Орлова, М.Бродского и др. (Замечательные имена собраны по обложками книг «Все наоборот» (Сост. Г. Кружкова, М., Просвещение, 1992 и «Литература и фантазия» / Сост. Л.Е. Стрельцова, М., Просвещение, 1992).

Мы уверены, Вы согласитесь, что успешнее всего литературное воспитание будет происходить на фоне радости, удовольствия, игры, а источником этой игры станет веселая, озорная, фантастическая и в то же время лирическая поэзия.

Научно-популярные, хорошо иллюстрированные энциклопедии по всем отраслям знаний, альбомы по искусству – чтобы дети листали, смотрели, задавали вопросы, наслаждались репродукциями с картин великих художников, вдыхали запах типографской краски, гладили превосходную бумагу, ощущали вес книги. Книга должна быть произведением полиграфического искусства.

Домашняя библиотека – это не только подбор круга чтения, но и создание особой атмосферы уважения к книге. С детства следует внушать ребенку, что личная библиотека это не совокупность случайных книг, это часть жизни, часть души их собирателя.

Библиотека может оказать неоценимую помощь в воспитании у ребенка таких черт, как аккуратность, стремление к порядку, устойчивое внимание при выполнении какого-либо задания. Этому научат его «внутренние правила библиотеки», которые вы можете разработать сами, воспользовавшись некоторыми нашими рекомендациями:

в библиотеке должен быть порядок: расставлять книги удобнее всего по тематическим разделам и в алфавитном порядке;

книга требует аккуратного обращения: во время пользования необходимо оборачивать книгу или надевать на нее обложку. Не следует загибать страницы, делать в книге пометки чернилами. Если книга от долгого употребления испортилась, ее следует подклеить или переплести;

«тоненькие» детские книжки можно хранить в папках, оформление которых будет соответствовать тематике собранных в ней книг. К оформлению папок следует обязательно привлекать ребенка, это позволит ему проявить свое уважение к книге. Домашняя библиотека должна стать важной частью семейного общения, основой которого будет чтение книг и разговоры о прочитанном.

А в завершении разговора о необходимости создания детской домашней библиотеки, уважаемые родители, предлагаем Вам две фразы:

Выберите близкую Вам фразу и закончите ее.

«Читать детям нужно потому, что…» –__________________________(I)

«Читать детям важно потому, что…» – __________________________(II)

(Родители выполняют задание)

Подведем итог

Уважаемые родители, отрадно, что фраза (I) осталась незаконченной. Вы единогласно считаете, что читать детям ВАЖНО потому, что …

(Зачитать ответы родителей)

(…, что чтение развивает память, фантазию, речь, расширяет кругозор, рождает у ребенка желание творить самому…)

Спасибо за работу!

Предлагаю вам список источников отбора книг в домашнюю библиотеку для детей от рождения до 10 лет.

Особо отмечу книгу И.Н. Тимофеевой «Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением», названной ею «Что и как читать вашему ребенку от года до десяти» (СПб.: РНБ, 2000. — 512 с). В ней представлен колоссальный литературный материал более 200 авторов художественных и научно-познавательных книг для детей, отобранных временем и практикой семейного чтения, а также многолетними наблюдениями автора за работой ведущих детских библиотек России. Эта книга способна формировать домашнюю библиотеку для детей в течение ряда лет, ибо в ней рекомендуются классические художественные произведения и познавательные книги, отражающие современные знания о мире. Энциклопедия И.Н. Тимофеевой — это не только путеводитель по книгам, но и размышления опытного педагога и читателя о месте книги и чтения в жизни ребенка, так что эта книга должна быть настольной в каждой семье, где есть или ожидаются дети.

В заключении

Уважаемые родители! Нам хочется верить, что вы, учитывая возраст ваших детей при собирании домашней детской библиотеки, будете идти все время немного впереди, видеть перспективы, ориентироваться не только на сегодняшний уровень читательского и духовного развития ребенка, но и на завтрашний.

Будьте активными собирателями домашних библиотек, о которых Виктор Шкловский говорил: «Не только вы собирали книги, но и они собирали вас». В растущем сыне или дочери обязательно присутствует частичка души, идущая от домашнего книжного собрания — связующего звена между разными поколениями.

ЛИТЕРАТУРА

Вместе с семьей / Сост.Н.Н Серова. – СПб.: Санкт-Петербургский гос. унив-т пед. мастерства, 1998. – С. 50-53

Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга: Пособие для воспитателя детского сада / Изд. 3-е, испр. и доп. – СПб.: Изд-во Детство-Пресс, 1999. – 128 с.

Денисова С.А. Родители о детском чтении и роли библиотек / Родительское собрание по детскому чтению: сборник материалов по разработке моделей и методик проведения / Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина, Русская школьная библиотечная ассоциация. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – С. 30

Добрынина Н. Интервью с Настенькой // Дошкольное воспитание № 4 – 2009. – С. 10

Зенина Т.Н. Родительское собрание в детском саду. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 80 с.

Кузьменкова Е., Рысина Г. Воспитание будущего читателя: Литературно-художественное развитие детей 3-5 лет. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.

Метенова Н.М. Взрослым о детях. – Ярославль: 1999. – 40 с.

Семейное чтение в год семьи / Сост. Т.Д. Жукова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. 320 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия 1 Вып. 5-6)

Тихомирова И.И. Детская книга в домашней библиотеке // Родительское собрание по детскому чтению: сборник материалов по разработке моделей и методик проведения / Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина, Русская школьная библиотечная ассоциация. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – С. 32. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия 1 Вып. 4)

Приложение

Великие о пользе чтения

В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Ф. Петрарко

Книги – лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не изменят.

А.Доде

Задача книги – облегчить, ускорить понимание жизни…

Я. Корчак

Если книга возвышает душу, вселяя в нее мужество и благородные порывы, судите ее только по этим чувствам: она превосходна и создана руками мастера

Ж. Лабрюйер

Все мы желаем нашим детям добрых друзей, да не всегда знаем, где таких друзей отыскать. Но они рядом! Они у вас дома, на книжной полке.

Л.И. Кузьмин

Детская книга при всей ее внешней простоватости – вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого доступны ее вершины. Удивительное искусство – детская книжка!

Л. Токмакова

Вопросы интервьюирования детей

Есть ли у тебя дома книги? Назови какие.

Любишь ли ты, когда тебе читают?

Какая книга тебе нравится больше всего? Кто ее автор?

Кто тебе дома читает книги?

Часто ли тебе читают?

Хочется ли тебе самому читать книги?

Выберите близкую Вам фразу и закончите ее.

«Читать детям нужно потому, что…» –________________________________________ __________________________________________________________________________(I)

«Читать детям важно потому, что…» –________________________________________ ________________________________________________________________________ (II)

Памятки для родителей)

ИСТОЧНИКИ ОТБОРА КНИГ В ДОМАШНЮЮ БИБЛИОТЕКУдля детей от рождения до 14 лет

Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. — СПб.: Изд-во РНБ, 2000. — 512 с.

Писатели нашего детства. 100 имен: Библиографический словарь в 3 частях / Координатор И.Я. Линкова. — М.: Либерея, 1998-2000.

100 великих имен в литературе: Научно-популярное издание / Под ред. В.Ситникова. — М.: Слово, 1998. — 543 с.

Очерки о детских писателях: Справочник для учителей начальных классов. — М.: Баласс, 2000. — 204 с.

Тубелъская Г.Н. Детские писатели России. Сто имен. Библиографический справочник в 2 ч. М.: Школьная библиотека, 2002.

Тубелъская Г.Н. Зарубежные детские писатели. Сто имен. Библиографический справочник. В 2 ч. М.: Школьная библиотека, 2005.

Ступени: Программа семейных чтений для детей и взрослых, желающих читать вместе хорошие детские книги и рассматривать в них картинки. В 3 частях. — Пермь, 1996-1997.

ДЕТСКАЯ ДОМАШНЯЯ БИБЛИОТЕКА

Книги, с которыми ребенок будет активно «общаться» сам: Это сборники фольклорных песенок-потешек разных народов мира:

русских – в обработке О. Капицы, И. Карнауховой, М. Булатова, К. Чуковского;

английских – в переводе С. Маршака, К. Чуковского, В. Левина, Г.Кружкова, чешских – в переводе И. Токмаковой, польских – в переводе Н. Гернет и Н. Гиппиус, украинских – в переводе Е. Благининой и др.;

иллюстрированные классиками отечественной книжной графики Ю.А. Васнецовым, В.М. Конашевичем, а также Г. Скотиной, М. Рудаченко, Л. Савостиковой.

Различные сборники сказок, народных и авторских: Ш. Перро, братьев Гримм, Г.Х. Андерсена. Пушкина, В. Гауфа, С. Топелиуса, В. Одоевского, П. Бажова, К.Паустовского, Г. Цыферова, С. Козлова с иллюстрациями И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Конашевича, Г. Доре, Е. Рачева, Е. Чарушина, Т. Мавриной, К. Курдова, В. Пивоварова, В. Чижикова, В. Дехтерева, Л. Шульгиной, Г.А.В. Трауготова, Ю. Гуковой и др.

Книги, способные вызывать сильнейшие чувства, развивать, обогащать эмоциональный мир ребенка. Это прежде всего книги о животных Л. Толстого, А.Чехова, А Куприна, Б. Житкова, М. Пришвина, В. Бианки и др. и книги о детях А.Чехова, Б. Житкова. Гайдара, Л. Пантелеева, А Платонова, Р. Погодина. К.Чуковского, стихи С. Маршака, Б. Заходера, Д. Хармса, А. Введенского, В. Берестова, В. Левина, В. Орлова, М. Бродского и др. Замечательные имена собраны под обложками книг «Все наоборот» / Сост. Г. Кружкова, М., Просвещение, 1992 и «Литература и фантазия» / Сост. Л.Е. Стрельцова, М., Просвещение, 1992.

Научно-популярные, хорошо иллюстрированные энциклопедии по всем отраслям знаний, альбомы по искусству.

КАКИЕ ВОПРОСЫ ЗАДАВАТЬ РЕБЕНКУ ВО ВРЕМЯ РАССМАТРИВАНИЯ КАРТИНОК В КНИГЕ

«Что изображено на этой картинке?»

«Посмотри на картинку и подумай, какой рассказ можно по ней составить».

«О чем, глядя на картинку, захотелось тебе рассказать в первую очередь, о чем – подробно?»

«Чем развеселила, огорчила или удивила она тебя?»

«Чем ты закончишь рассказ о ней?»

«Какие слова (имеются ввиду эпитеты, сравнения) нужно припомнить, чтобы рассказ получился интересным?»

Предложить ситуацию: «Я начну рассказ, а ты продолжи. А теперь ты начни, а я продолжу. Какую ты мне поставишь оценку и почему?»

КАК ОБСУЖДАТЬ С РЕБЕНКОМ ПРОЧИТАННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ?

Выяснить перед чтением или во время чтения трудные слова.

Спросите, понравилось ли произведение? Чем?

Что нового, интересного он узнал?

Попросите ребенка рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения.

Как описана природа?

Какие слова и выражения ему запомнились?

Чему научила его книга

Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите отрывок, изображая голосом персонажей произведения.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ЛЮБВИ К КНИГЕ

Предлагать ребенку только качественную литературу для чтения.

Завести ритуал вечернего чтения, выбрав книгу, соответствующую возрасту ребенка.

Читать понемногу, но каждый день.

Предлагать ребенку рисовать иллюстрации к прочитанному, «писать» к ним тексты.

Учить ребенка пользоваться цитатами из прочитанного текста.

Разыгрывать с ребенком сценки из прочитанной книги, обсуждать содержание сюжета.

Не увлекаться методикой раннего обучению чтению, особенно если у него есть какие-либо невропатологические проблемы (ребенок поздно заговорил – после 2,5 – 4 лет имеет дефекты произношения; бедный словарный запас; вообще не употребляет предлоги; не изменяет слов по падежам).

Если ребенок не любит читать, потому что у него это плохо получается, то обязательно проконсультируйтесь у специалистов: психолога, логопеда.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЕРЕЧЬ КНИГИ?

Не делать в книге пометок, надписей, рисунков.

Не читать во время еды.

Не загибать листы, пользоваться закладкой.

Класть книгу только на чистый стол.

Не разбрасывать книги, хранить в одном месте.

Своевременно оказывать «скорую помощь» больным книгам.




map